核心素养下卓尼历史教学案例在柳林初级中学的实施效果探讨

引言：卓尼县有古碉楼、石刻、寺院，也有口口相传的民族故事，可惜过去课堂大多只讲朝代更替，学生们感到枯燥。核心素养强调“学知识也要长能力、养情怀”。本研究思考：若把卓尼素材编进课本知识，配上浅显活动，是否能让学生更爱学？于是教师团队用最常见的工具——实物照片、手绘地图、便利贴讨论，设计了四节案例课，并在柳林初级中学七年级两个班试行。

一、走进博物馆——陶片讲时代

学生排队进入县博物馆，看到刻有几何纹的陶片。教师提问：“它像不像家里碗的碎片？但它比我们家碗老多少岁呢？”学生对照展板年份，把“距今两千多年”写在便利贴贴到大时间带上。回校后，把博物馆照片贴在课堂墙面，学生每天路过都会想起“陶片=先秦”。

学生围着展柜又发现一只小铜铃，旁边标签写着“秦代骑兵装备”。教师把铃声录下来，回到教室播放，让大家闭眼想像“古代骑兵进山的样子”。随后请同学在笔记本画一幅简单情景图：山路、马队、铜铃声。画得最好的一张贴在时间带旁，当成“声音记忆卡”。这样，陶片给了大家视觉线索，铜铃给了大家听觉线索，先秦与秦的差别就有了可感颜色。下一周测验“秦”字来源时，大多数同学都能想到“铜铃—马队—统一度量衡”三连词，记忆效果明显。

二、探访古碉楼——丈量高度

班级带卷尺，测碉楼底边，估算高度。教师讲最简公式“用影子比”。学生站在阳光下比对自己影子和碉楼影子，算出约 18 米。再在历史轴旁画一条“魏晋碉楼↑18 米”的竖线。数字虽粗略，却让“魏晋”与“高建筑”挂钩，理解民族互防背景[1]。

测量结束后，教师引导学生把 18 米拆成“三层”：地基 4 米、防御层 8米、瞭望层 6 米。每层用彩笔填色，写上一句话用途。例如地基写“挡洪水”，防御层写“放弓箭”，瞭望层写“看牛羊”。同学把小卡片贴到相应色块上，整座碉楼“拼图”就呈现在黑板角。一个月后讲“明清防御工事”时，教师再把色卡拿出来，同学一眼就认出“这和咱们的碉楼差不多”，自然联想到“万里长城也分墩台、墙体、垛口”——时空观念自然而生。

三、绘制族群地图——看见融合

在教室地上铺出 2 米长的校园平面图。学生把写有“藏、汉、回、土”等卡片插在自己家附近的位置，形成五颜六色小旗。大家发现“我们班就有这么多族”。教师顺势讲元朝设置“甘肃行省”与多民族共治。学生把故事写在卡片背面，贴到图旁，地图成了走廊一景。

地图完成后，教师给每位学生一张“故事种子卡”，要求回家向家里老人打听一件与族群交往有关的小事，写一句话贴回地图。有人写：“奶奶的回族朋友送过馓子给我们家”；有人写：“我们帮藏族邻居修栅栏换干奶渣”。不到一周，地图边缘便围满了彩色句子，成了“互帮墙”。教师挑三句读给全班听，让大家讨论“多民族生活需要什么品质？”学生们说出“互相尊重、互相帮忙”这些朴素词语，价值观教育就这样悄悄落下[2]。

四、丝路故事会——小剧场

四人一组抽签：马夫、客商、驿站伙计、抄写员。给两分钟准备，一分钟表演。内容只需包含“丝路路费”“茶马互市”“驿站休息”三个词。学生用方言加动作，热闹中自然记住“丝路带动贸易”。演完后全班用笑脸贴投票，最高票组在校广播站再演一次，成了校园热门话题。

演出结束后，小组把剧中用到的“物价表”贴到黑板：一袋茶两文、一匹马十贯、一晚驿站费三文。数学教师顺势让学生算“成本与收益”，简单的加减法让古代经济一下子变得活泼。同学惊呼“原来古人也算账！”随后语文教师请大家改编一句广告词：“走丝路，换好货”。学生们七嘴八舌造句：“到卓尼，驿站好睡”“骑快马，九日到长安”。简短口号让课堂笑声不断，也把“贸易促进文化流动”印在心里[3]。

故事会后，学校广播站播出最佳剧目，全校同学都来听。演员们成了“小小历史讲解员”，午休时被低年级围住问“茶马互市啥意思”。学生拿出剧中的道具纸马认真解释，讲到兴奋处，又现场表演驿站对话，历史知识在校园里口口相传，课堂外延效果显现。

五、结束语

柳林初级中学的实践说明：核心素养落地并不一定要高科技和厚资料，只要把家门口的资源与课本对接，再用“看说画演”四步简单串联，学生就能在轻松氛围中理解时间、空间与人物，培养解释家乡故事的小本领。下一阶段，教师将邀请乡镇文化站、非遗传承人加入，让课堂更丰富，也让更多学生把历史热爱带回家、带向远方。

参考文献：

[1] 林佳.基于核心素养的初中历史开放性试题命制探索[J].历史教学问题, 2022(4):156-159.

[2] 李小龙.基于核心素养的初中历史试题特点与教学策略分析[J].2024.

[3] 李志强.基于核心素养的初中历史教学改革实践[J]. 2024(6):5-8.

注：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划 2023 年度一般课题《基于核心素养下卓尼历史素材在初中历史教学中的实践研究--以卓尼县柳林初级中学为例》课题立项号：GS【2023】GHB0332。