实践所学，创新思路

摘要：地理教学的目的不仅在于让学生掌握地理知识，更重要的是培养学生的地理实践力。本文将从初中地理教学的现状和存在的问题出发，探讨如何通过创新思路和实践教学手段，培养学生的地理实践力。首先分析了目前初中地理教学存在的问题，然后提出了培养学生地理实践力的策略和方法，为初中地理教学的改革和创新提供了一定的参考和借鉴。

关键词：初中地理；地理实践力；创新思路

引言

地理作为一门综合性学科，不仅包括地理知识，还涉及到地理技能和地理实践。而地理实践力作为学生在地理学习中具备的能力，是培养学生综合素质的重要环节。然而，目前初中地理教学中存在一些问题，比如学生缺乏地理实践的机会和能力，地理教学内容和形式单一等。因此，如何通过创新思路和实践教学手段，培养学生的地理实践力成为了亟待解决的问题。

一、初中地理教学中学生地理实践力培养的重要性

通过地理实践活动，学生可以亲自动手进行地理观察、调查和实地考察，从而培养他们的地理实践技能。这些技能包括地图阅读、实地测量、数据收集和分析等，对学生的地理学习具有重要的补充和支撑作用。地理实践能够帮助学生将课堂所学的地理知识与实际情况相结合，加深对地理概念和原理的理解。通过实地考察和实践活动，学生可以更加直观地感受到地理现象和规律，从而增强对地理知识的认知和理解。地理实践能够培养学生的地理综合素养，包括地理思维能力、地理实际应用能力和地理问题解决能力等。通过实践活动，学生可以培养自主观察、分析和解决地理问题的能力，提高他们的综合素养水平。

二、初中地理教学中存在的问题

（一）学生缺乏地理实践的机会和能力

由于学校课程设置和教学安排的限制，学生在地理学习中缺乏实践的机会。地理实践往往需要学生亲身去实地考察，观察和体验地理现象，但是由于时间和资源的限制，学校很难给学生提供充分的实践机会。学生缺乏地理实践的能力。地理实践需要学生具备一定的实践能力，如观察、记录、分析、解决问题等。然而，由于传统的地理教学注重知识的灌输和记忆，忽视了学生的实践能力培养，导致学生在实践环节中表现欠佳。，学生对于地理实践的重要性和意义认识不足，缺乏对地理实践活动的兴趣和动力。

（二）地理教学内容和形式单一

地理教学内容的单一性。传统的地理教学往往侧重于地理知识的传授和记忆，忽视了地理学科的多样性和综合性。地理学科包含了地理知识、地理技能和地理思维等多个方面，但是在教学中往往只注重知识的灌输，缺乏对学生综合能力的培养。地理教学形式的单一性。传统的地理教学往往以课堂讲授和书本阅读为主要形式，缺乏多样化的教学手段和活动。这种单一的教学形式容易使学生产生学习的疲劳感，降低学生对地理学科的兴趣和参与度。地理教学内容和形式的单一性也难以满足学生的个性化需求。每个学生的学习方式和兴趣爱好都有所不同，但是传统的地理教学往往没有考虑到学生的个体差异，无法满足学生的个性化学习需求。

三、培养学生地理实践力的策略和方法

（一）实地考察

通过实地考察，学生可以亲自到地理环境中进行观察和实地调查，从而增强他们的地理实践能力和认知水平。具体的实地考察可以包括地理景观、地貌特征、气候环境、人文地理等内容，学生可以通过实地考察更加深入地了解地理现象和规律，提高他们的地理实践能力和综合素养。在实地考察过程中，教师可以引导学生进行地理现象的观察和记录，帮助他们掌握实地调查的方法和技巧。同时，教师还可以组织学生进行实地测量和数据收集，帮助他们理解地理知识和原理。通过实地考察，学生可以更加直观地感受到地理现象和规律，从而增强对地理知识的认知和理解，提高地理实践能力和综合素养水平。除了教师组织的实地考察活动，学生也可以根据自己的兴趣和实际情况主动选择实地考察的内容，进行小组或个

人的实地调查和探究，从而培养他们的自主观察和实践能力。通过实地考察，学生可以将课堂所学的地理知识与实际情况相结合，加深对地理概念和原理的理解，提高地理实践能力和综合素养水平。

（二）地理实践项目设计

通过设计具体的地理实践项目，可以引导学生在实际操作中学习和应用地理知识，提高他们的实践能力和综合素养。设计地理实践项目时，可以选择与学生生活和社会实际紧密相关的地理主题，如城市规划、环境保护、气候变化等。通过与学生共同讨论，选择感兴趣且具有一定挑战性的主题，激发学生的学习兴趣。设计包括实地考察、调查研究、数据收集和分析等实践活动，让学生亲身参与并动手操作。例如，组织学生进行校园环境调查、城市交通流量观测、气候变化数据分析等实践活动，让他们深入了解地理现象和规律。鼓励学生以小组形式进行地理实践项目，鼓励团队合作和协作。通过小组合作，学生可以相互学习、共同探讨，提高团队协作和沟通能力。设计实践项目的成果展示环节，让学生有机会向其他同学或老师展示他们的实践成果和研究成果。通过展示，学生可以分享自己的学习成果，增强自信心，也可以从他人的成果中学习和启发。

（三）利用科技手段开展地理实践

利用科技手段开展地理实践可以更加高效和便捷地进行地理实践活动，同时还可以让学生更好地应用科技手段，提高科技素养和实践能力。可以利用手机或平板电脑上的地图应用程序，进行地理位置定位、导航和地理信息查询。例如，学生可以使用谷歌地图或百度地图等应用程序寻找自己所在地的地理位置，或者查询目的地的地理信息，了解目的地的气候、人文特色等。可以使用数字化工具进行地理数据的收集、处理和分析。例如，学生可以利用数字化工具如 Excel或SPSS，对地理数据进行统计分析和图表制作，进一步理解地理现象和规律。可以使用虚拟现实技术，让学生身临其境地体验地理环境，例如虚拟现实游戏、虚拟实景漫游等。这样可以让学生更加直观地感受地理环境，提高他们的实践能力和认知水平。可以利用互联网上的地理资源，进行地理信息查询和学习。例如，学生可以使用在线地图或地理信息系统，查找地理信息并进行分析。

结束语

在今后的初中地理教学中，我们应继续注重学生地理实践能力的培养，不断创新教学方法和手段，提高教学效果和学生综合素养。同时，我们也应该重视学生的个性化发展，鼓励学生自主探究和实践，激发他们的学习兴趣和热情，促进全面发展。通过共同努力，我们可以打造更加优质的初中地理教育，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献

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