新时代大学生思想政治教育方法的创新研究

面对多元思潮冲击，单向灌输式教育难以引导学生理性辨析，导致部分学生价值取向模糊。党的二十大及教育部相关行动计划均强调完善思想政治工作体系，指出：“加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局。”[1] 凸显方法创新的战略意义。这既是落实国家政策、完善高校思政工作体系的必然要求，也是回应青年成长需求、增强教育实效性的关键路径。

一、思想政治教育方法创新的理论依据与价值阐释

( 一) 理论基础

一方面，马克思主义思想政治教育方法论为大学生思想政治教育方法创新确立了根本原则与方向指引。“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”[2] 这一方法论强调理论与实践相统一的辩证关系，要求将抽象的马克思主义理论与鲜活的社会实践紧密结合。同时，秉持实事求是的思想路线，深入了解当代大学生的思想动态与成长规律。此外，马克思主义以人为本的价值理念，在实践中充分尊重学生的主体地位。

另一方面，青年认知发展理论则从心理学维度为大学生思想政治教育方法创新提供了关键支撑。在思政教育实践中，教育者可采用案例教学、小组辩论、主题研讨等教学方法，引导学生对社会现象进行深入分析与理性思考能力。

（二）创新的理论与实践价值

在理论价值方面，以多学科理论为根基，将马克思主义思想政治教育方法论与数字时代传播理论、青年认知发展理论融合，突破传统研究范式，推动其从经验驱动向理论与实证结合转型。实践价值上，方法创新是落实立德树人的关键，通过沉浸式教学、数字化传播等契合青年认知的手段增强实效，培养时代新人。

二、新时代大学生思想政治教育的现实挑战

（一）教育主体与客体的认知差异

新时代背景下，教育主客体的认知差异呈现多维交织的复杂态势，本质是数字时代教育话语权重构的必然冲突。从代际看，Z 世代大学生成长于信息爆炸的数字时代，对抽象理论接受度低。而传统思政教育多以教师为中心，部分教育者受固有思维束缚，缺乏对新媒体规律的理解。从群体差异看，不同专业、学历学生需求分化：理工科重理论逻辑与实用，人文社科偏案例剖析与价值探讨；研究生需前沿理论解读，本科生尤其新生需生活化基础引导。但当前思政教育多采用统一内容与方法，忽视个性化需求，导致供给与诉求脱节。

（二）多元思潮的冲击

互联网虚拟空间中，历史虚无主义、个人主义等错误思潮以隐蔽且迷惑的方式蔓延，常披着娱乐化、碎片化外衣，将歪曲内容包装成趣味知识，在娱乐场景中潜移默化影响受众。 此时，价值观尚未成熟、思辨能力待发展的学生易受误导，因缺乏系统理论基础和分析能力，难辨错误导向，甚至质疑主流价值观。传统思政教育应对乏力，显滞后性。课堂单向教学在传播速度和形式上不及网络的即时性与多样性，难快速回应网络热点错误思潮。这导致思政教育难占舆论阵地，还可能引发“沉默的螺旋”效应，使主流声音在青年中失语。

（三）教育载体的局限性

当今时代，高校思政教育对育人至关重要，核心是立德树人。

但是传统载体课堂教学与教材体系，更新速度远跟不上社会热点传播节奏。这导致 AI 伦理等前沿议题在课堂理论缺位，削弱吸引力。这种理论与实践断层，使学生不能将马克思主义理论转化为解决实际问题的思维工具，也让思政教育难以回应学生在就业、社交等方面的现实困惑。对此，习近平总书记明确指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”[3] 这一重要论述深刻揭示了思政教育载体革新的紧迫性，唯有加快课堂教学模式创新，推动教材内容动态化更新，才能打破传统载体的局限，让思政教育真正成为解答学生思想困惑、塑造正确价值观的关键力量。

三、新时代大学生思想政治教育方法的创新路径

（一）构建思政教育主客体双向对话机制

习近平总书记的重要论述深刻阐明了教师在教育事业中的重要作用。一方面，推动教师主动学习青年亚文化与数字媒介使用习惯，通过思政微课共创等形式，将学生纳入教育设计环节，实现从单向灌输向双向互动。另一方面，以学校、家庭、社会三位一体为框架，完善协同育人机制：学校作为主阵地，开设家长思政课堂、搭建校企实践平台；家庭通过家风建设融入传统美德教育；社会依托红色基地等资源提供沉浸式学习场景。将课堂理论与家庭故事、社会案例深度结合，推动小课堂与大社会同频共振，最终形成全员、全过程、全方位育人的强大合力。

（二）构建抗御多元思潮的立体价值引领体系

在全球化与信息化交融的时代，多元社会思潮冲击大学生价值判断，考验思政教育的主流价值引领能力。 理论教育以马克思主义为核心，通过经典研读、热点辩论等，引导学生掌握辩证唯物主义与历史唯物主义方法论，提升思辨和价值甄别能力，筑牢思想根基。实践育人依托红色教育基地等资源，开展革命传统教育、乡村振兴实践、志愿服务等活动，让学生在实践中深化对社会主义核心价值观的情感认同与践行。网络空间治理需发挥新媒体优势，通过内容创新与技术赋能占领网络意识形态高地，构建清朗网络思政空间，最终形成多维度、立体化的主流价值引领格局，巩固马克思主义指导地位。

（三）打造智慧融合的沉浸式教育场景

传统思想政治教育载体因时空壁垒、交互滞后等固有局限，已难以满足青年群体个性化学习需求。突破这一困境，需要构建智慧融合的沉浸式教育新场景。“通过对历史统计数据的分析，形成思想政治教育发展情况各方面的趋势分析，帮助思想政治教育者获取每个受教育者精准的科学评价，为管理人员的科学决策提供可靠的数据支持”[4]。在技术应用层面，依托 5G、云计算、人工智能等新一代信息技术，推动 VR/AR、MR 与思政教育深度融合。同时，利用 AI 智能分析学生学习行为，生成个性化学习路径，增强教育的精准性与适配性。在平台整合维度，构建云端思政教育平台，实现学习资源的集约化管理与智能化推送。

结语

大学生思想政治教育方法创新是一项系统工程，既需要理论创新的前瞻性引领，也离不开实践探索的扎实推进。面对主客体认知差异、多元思潮冲击、教育载体的局限等现实挑战，唯有以协同创新为纽带，以技术融合为引擎，以动态监测为抓手，建立全方位、多层次的意识形态预警与引导机制，才能有效应对复杂形势。

参考文献：

[1] 习近平 . 高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告 [M]. 北京 : 人民出版社 , 2022:44.

[2] 马克思恩格斯选集（第 4 卷）[M]. 北京：人民出版社，2012:742-743.

[3] 习近平谈治国理政 , 第 2 卷 [M]. 北京 : 外文出版社 ,2017:378.

[4] 宫长瑞，轩宣 . 数智化思想政治教育的图景展现及其实践策略[J]. 思想教育研究，2021,(11).