虚实结合模式下模具拆装调试实训教学改革与实践探索

引言

模具是制造业中不可或缺的重要 而模具拆装调试是保证模具功能和生产效率的重要步骤。传统的模具拆装调试教学主要依赖实物教学 且学员在实操过程中存在一定的安全隐患。随着信息技术的发展， 虚拟仿真技术通过计算机生成的三维模型及其动态模拟，能够有 本文旨在探讨虚实结合模式下模具拆装调试实训教学的改革与实践，通过虚 高教学效率、降低教学成本、增强学员的操作能力和安全意识。

一、虚实结合模式的理论基础与优势

1.虚拟仿真技术在模具教学中的应用

虚拟仿真技术通过计算机模拟模具拆装调试的过程，帮助学员在无风险的环境中进行反复训练。在模具拆装调试实训中，学员可以通过虚拟仿真系统，像操作实物一样进行多次模拟操作，熟悉每一步骤的细节。通过三维模型模拟了不同类型模具的拆装过程，学员可以通过与系统的互动，实时调整操作步骤。通过虚拟仿真，学生不仅能够了解模具的结构，还能在虚拟环境中进行错误操作的反复练习，避免因实际设备损坏或操作失误带来的风险。

2.虚实结合模式的优势分析

虚实结合模式打破了传统教学中资源匮乏、教学环境受限的局面。虚拟仿真技术为学员提供了一个无风险、可反复操作的学习平台。通过模拟，学生能够在实际操作前了解模具拆装的各个环节。结合实际设备操作，学员可以更好地将虚拟训练中的知识应用到实际环境中。

虚拟仿真能够反复展示各种拆装情境，有效提高学员的应对能力，减少传统教学中的时间浪费。

3.模具拆装调试实训的挑战与需求

模具拆装调试是技术要求高且操作繁琐的环节，传统教学中，设备资源有限导致每个学生只能参与少量的操作机会。虚拟仿真提供了突破这 决方 可以在课后自行复习、巩固操作流程，增加练习的频率。而对于 种拆装环境，提升学员的技术水平。虚拟仿真不仅能够提升学 的 动手能力， 过程的全面理解。模具拆装虚拟仿真实训平台也可以用于企业员工， 模具制造人员在虚拟仿真系统中模拟了设备的拆解和调试流程，通过不断优化步骤，显著提升了生产效率和设备使用寿命。

二、虚实结合模式下模具拆装调试实训的实施路

1.模具拆装调试的虚拟仿真系统设计

虚拟仿真系统的设计应基于模具拆装调试的操作流程，精确还原拆装步骤和调试要求。我专业开发的“模具拆装虚拟仿真实训”平台就是一个典型的模具拆装调试虚拟仿真系统。如图 1 所示，该平台通过创建详细的三维模具模型，结合实际拆装步骤，为学生提供一个互动学习环境。学生可以在虚拟环境中模拟模具的拆卸、调整及装配，系统通过实时反馈帮助学生纠正错误操作，提供指导。系统还设置了多种操作难度，能够根据学生的学习进度调整任务，确保每个学员都能在适合自己的难度级别下进行学习。

2.实训教学中的虚拟与实际操作结合

虚拟仿真与实际操作相结合的教学模式通过课前、课中和课后三个阶段来实施。在课前，学生使用虚拟仿真系统进行初步操作训练，熟悉模具拆装的流程和注意事项。通过反复练习，学生可以了解拆装过程中的关键操作点，提高对模具结构的认识。在课中，学生在教师指导下进行实物操作，应用虚拟仿真中学到的知识进行实践。为了确保教学效果，教师在实际操作时会根据学生在虚拟仿真中的表现进行个性化指导。课后，学生通过虚拟仿真系统进行复习和巩固，系统提供的自评与反馈功能让学生能够自主评估自己的操作技能。

3.教学评估与反馈机制

在虚实结合模式下，教学评估不仅依赖传统的操作测试，还增加了虚拟仿真中的操作记录和实时反馈。学生在虚拟环境中的每一次操作都会被系统记录，并根据操作的准确性、完成时间和步骤顺序进行评分。通过对虚拟仿真操作和实物操作的综合评估，教师能够更加精准地了解学生的掌握情况。我专业采用的评估机制包括虚拟仿真平台的数据分析与人工评审结合，学员不仅在系统中获取即时反馈，教师还通过分析系统数据来调整教学策略，确保每个学生的学习过程都能得到有效支持。

结论

虚实结合模式下的模具拆装调试实训教学改革，为传统职业教育提供了一种有效的创新途径。通过虚拟仿真技术与实际操作的有机结合，学生能够在虚拟环境中进行多次模拟练习，减少了因设备不足或操作失误带来的风险，提升了学习效果。虚拟仿真系统不仅弥补了传统教学中设备匮乏的局限性，还为学生提供了一个反复练习的机会，确保他们能在实际操作前充分掌握技术要领。在教学实施过程中，虚实结合模式通过课前、课中、课后的分阶段实施策略，有效整合了虚拟仿真与实际设备操作，确保了学员能够在理论学习和实践技能之间建立清晰的连接。通过虚拟仿真系统的反复练习，学生对模具的结构和拆装调试流程有了更为深刻的理解，能够在实际操作中减少错误率，快速掌握操作技能。教学评估与反馈机制的引入使得教师能够对学生的学习过程进行实时监控，及时发现问题并调整教学内容。虚拟仿真系统中记录的学员操作数据，为教师提供了精确的反馈依据，帮助教师做出更加个性化的教学决策，进一步提高教学质量。

参考文献

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