浅谈心理教育在初中思想政治教育中的使用

引言

初中阶段是学生身心发展的关键时期，也是价值观、人生观和世界观形成的重要阶段。在这一时期，学生面临着学业压力、人际交往、自我认知等多方面的挑战，容易出现各种心理问题和思想困惑。思想政治教育作为培养学生正确思想观念和道德品质的重要途径，与心理教育有着密切的联系。将心理教育融入初中思想政治教育，能够更好地满足学生的成长需求，提高思想政治教育的针对性和实效性，促进学生的全面发展。因此，研究心理教育在初中思想政治教育中的使用具有重要的现实意义。

一、心理教育在初中思想政治教育中的应用现状

（一）师资力量不足

目前，初中学校中既具备专业思想政治教育知识，又掌握心理教育技能的教师相对较少。思想政治教育教师大多缺乏系统的心理教育专业培训，在教学过程中难以准确识别学生的心理问题，也无法运用科学的心理教育方法对学生进行有效的引导和干预。而心理教育教师数量有限，难以满足全体学生的心理教育需求，导致心理教育与思想政治教育的融合在师资方面面临较大困难。

（二）教学内容与方法融合不足

在实际教学中，思想政治教育与心理教育的教学内容往往相互独立，缺乏有机整合。思想政治教育课程侧重于政治理论、道德规范等内容的讲解，而心理教育课程则主要围绕心理健康知识、心理调适方法等展开，两者之间没有形成有效的衔接和互补。在教学方法上，虽然部分教师尝试将心理教育的方法引入思想政治教育课堂，但由于缺乏专业指导，效果并不理想，仍然存在 “重知识传授、轻情感体验” 的现象。

（三）学生参与度不高

由于心理教育与思想政治教育的融合不够深入，教学内容和方法难以充分激发学生的学习兴趣，导致学生的参与度不高。部分学生认为思想政治教育课程枯燥乏味，与自己的生活实际联系不紧密；而心理教育课程虽然有趣，但在一些学校并没有得到足够的重视，学生参与心理教育活动的机会有限。此外，一些学生对心理教育存在误解，认为只有心理有问题的人才需要接受心理教育，因此对心理教育相关活动存在抵触情绪。

二、加强心理教育在初中思想政治教育中应用的策略

（一）加强师资队伍建设

学校应重视对教师的培训，提高教师的综合素质。一方面，定期组织思想政治教育教师参加心理教育专业培训，邀请心理学专家为教师授课，帮助教师掌握心理教育的基本理论、方法和技能，如心理测评、心理咨询、团体辅导等；另一方面，鼓励心理教育教师参与思想政治教育教学研讨活动，促进两者之间的交流与合作，使教师能够更好地将心理教育与思想政治教育相结合。此外，学校还可以引进既懂思想政治教育又懂心理教育的复合型人才，充实教师队伍。

（二）整合教学内容与方法

在教学内容方面，思想政治教育教师应深入了解学生的心理特点和需求，将心理健康教育的相关内容融入思想政治教育课程中。例如，在讲解道德规范时，可以结合学生在人际交往中遇到的心理问题，引导学生正确处理人际关系，培养良好的道德品质；在进行价值观教育时，可以通过分析学生的心理困惑，帮助学生树立正确的价值取向。在教学方法上，教师应积极引入心理教育的方法和手段，如角色扮演、情景模拟、心理游戏等，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的参与度和学习兴趣。同时，利用多媒体技术、网络平台等现代教育手段，丰富教学资源，增强教学的直观性和趣味性。

（三）提高学生参与度

学校应加强对心理教育和思想政治教育的宣传，消除学生对心理教育的误解，提高学生对两者融合重要性的认识。通过开展心理健康讲座、主题班会、心理社团活动等形式，向学生普及心理健康知识，引导学生关注自身心理健康。在思想政治教育课堂上，教师应注重与学生的互动交流，鼓励学生积极表达自己的观点和想法，尊重学生的个性差异，营造民主、平等的教学氛围。此外，还可以组织学生开展社会实践活动，让学生在实践中体验和感悟，将所学的思想政治理论知识和心理调适方法运用到实际生活中，提高学生的综合素质和实践能力。

结论

心理教育在初中思想政治教育中具有重要的作用，将两者有机融合是适应学生身心发展特点、提高思想政治教育实效性、促进学生全面发展的必然要求。虽然目前心理教育与初中思想政治教育的融合还存在一些问题，但通过加强师资队伍建设、整合教学内容与方法、提高学生参与度等策略，可以有效地推动两者的融合，提升初中思想政治教育的质量和水平，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

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