情景教学法对嘉兴港区居民心肺复苏知识掌握程度的影响分析

摘要：目的：本研究旨在探讨情景教学法对嘉兴港区居民心肺复苏（CPR）知识掌握程度的影响，以期为社区健康教育提供理论依据和实践指导。方法：选取2024年1月-12月期间参与的1000例嘉兴港区居民，按照随机分配原则分为对照组和观察组。对照组接受传统的心肺复苏知识培训，观察组采用情景教学法进行培训。

关键词： 情景教学法；心肺复苏；居民健康教育

前言

心肺复苏（CPR）作为一项关键的急救手段，对于突然心脏停止的患者具有至关重要的意义。随着医疗急救体系的日益完善和公众健康意识的增强，CPR的推广和培训受到了越来越多的关注。在最近的几年中，心肺复苏的培训范围已经超越了仅限于医疗专家，而是延伸到了普通市民和社区居民，目的是在紧急状况下增强大众的应急响应和实际操作能力。但传统教学方式大多依赖讲授与理论知识，缺少有效实践演练与情境模拟，常造成受训者对知识记忆滞留于理论层面而缺少实际操作能力。

1. 资料与方法

1.1 一般资料

本研究选取2024年1月-12月期间，1000例来自嘉兴港区的居民，纳入该研究进行心肺复苏知识培训。受试者都是自愿参加的，并于研究开始前签订知情同意。现将研究对象年龄，性别，专业，文化程度基本情况介绍如下：

有资料显示，这两组人群在性别，年龄，文化程度及职业分布等方面均无显著差异，可比性良好。

1.2 方法

1.2.1 对照组

对照组接受了传统的心肺复苏知识的培训，这些培训内容涵盖了CPR的基础知识、操作步骤以及关键操作技巧等方面。培训方式以讲授法为主，结合视听教学，在讲解心肺复苏基础理论知识之后，现场示范模仿操作。在训练过程中，受训者可以在课堂上互动提问并由老师现场答疑。对实际操作部分，受训者在老师的引导下作了简单模仿演练。对照组的课程设计为1天，每位参与者在课堂上进行1-2小时的理论学习，大约1小时的实际操作练习。

1.2.2 观察组

观察组接受情景教学法训练。将情景教学法运用于CPR培训主要是通过对真实急救场景的模拟，角色扮演和应急决策，使受训者处于真实的急救环境。情境设置覆盖突发心脏骤停病人急救情形，受训者需执行一段时间CPR，期间完成应急反应、对病人的病情进行评估，并对是否有必要继续急救的工作进行判断。训练期间，受训者由专业教练指导反复操练，以小组讨论、角色扮演等形式加强实际操作能力。观察组的课程设置与对照组保持一致，都是为期一天的培训，每位参与者将进行3-4次的实地情境模拟练习，这一过程大约持续3小时，余下的时间则用于理论的深入讲解。

1.3 观察指标

研究中主要观察指标为心肺复苏知识掌握情况，操作技能熟练情况，应急反应能力。具体的指标有：

（1）知识掌握程度：通过CPR知识问卷调查（包括CPR的基本程序，操作方法，急救判断）评估学员对CPR的理论掌握情况，分数范围为0-100分。

（2）操作技能评估：模拟急救场景对受训者操作技能熟练度进行考核，以评分标准打分，满分100分主要考核心肺复苏操作步骤，施救力度和节奏。

（3）应急反应能力：以模拟紧急情况决策及操作反应时间来评价，并纪录受训者自发现病人至初步运作所需时间，越少反应能力越高。

1.4 统计学方法

利用SPSS 22.0统计软件对本次研究的资料进行了处理。全部计数资料均以百分比的形式表达，组间比较均以卡方检验；计量资料采用均数±标准差（x̄±s）表示，组间比较采用t检验。两组比较时，P值<0.05为差异具有统计学意义。

2结果

2.1 心肺复苏知识掌握程度

观察组在手术后的评分明显超过了对照组，并且这种提升也远超过了对照组，这种差异在统计上是有意义的（P<0.05）。

2.2 操作技能评估

观察组在手术后的操作技能评分明显超过了对照组，并且提升的幅度更为显著，这种差异在统计学上是有意义的（P<0.05）。

3讨论

本研究探索情景教学法对嘉兴港区市民心肺复苏相关知识掌握情况的改善作用，结果显示情景教学法显着优于传统教学方式，特别是在提高心肺复苏操作技能及应急反应能力等方面显示了较为明显的优越性。情景教学法以模拟急救真实场景为手段，把受训者放置在实际操作环境之中，让受训者在实践过程中学到知识并加以巩固，继而促进应急处置能力的提高。研究结果表明：观察组患者手术后知识掌握及操作技能提高程度均显着高于对照组，说明情景教学法能有效地强化受训者心肺复苏相关知识的认知和记忆，还能提高学员应急操作熟练度及应急反应速度。通过情境模拟可以使受训者在遇到突发急救情境时及时作出反应，而这种沉浸式学习可以较好地调动学习者应急反应及解决问题的积极性。相对于传统教学方法而言，情景教学法强调情景的互动性、实践性，通过亲临现场模拟情景，使学习者更能掌握操作技巧、形成肌肉记忆、继而对真实急救游刃有余。传统的教学方法虽能讲授基础理论知识，却缺少对受训者实际操作能力及反应速度进行有效提高。所以情景教学法有明显优势，不仅可以加强受训者心肺复苏知识，还可以提高受训者应急决策能力及操作效率。

参考文献

[1]邬薇薇， 李珺. PBL结合情景模拟教学法在心肺复苏实践教学中的应用[J]. 中国现代医生， 2023， 61 （29）： 122-125+134.

[2]杨爱萍. PBL教学法结合情景教学在心肺复苏教学的应用[J]. 中国病案， 2022， 23 （07）： 93-96.