“双减”背景下初中英语教学改革路径初探

在2021 年 7 月，我国为解决中小学生学习课业繁重问题，正式推出“双减”政策。英语作为初中基础学科，在“双减”背景下，其课堂教学模式的创新与转型迫在眉睫。英语教师应深刻领会政策内涵，明确“双减”并非降低责任与质量要求，“提质增效”才是改革的核心与根本。教师要紧紧抓住这一政策契机，依据新课标要求，强化英语教学的顶层设计，以科学合理的教育教学目标，着力培养学生的英语核心素养，构建高效英语教学课堂。

一、当前初中英语课堂教学存在的问题

（一）教学方式单一

受传统教学思想束缚，当前初中英语课堂教学方式较为单一，多数教师仍采用以教师为主体的“灌输式”教学。课堂上，教师滔滔不绝地讲解词汇、语法等知识，教学内容局限于课本，缺乏课外知识拓展。这种千篇一律、枯燥无趣的教学方式，极易使学生产生学习疲劳，逐渐丧失对英语的学习兴趣。

（二）缺乏有效互动

英语课堂上，常见的“问答式”单向交流模式，使得师生间缺乏深入有效的互动。教师在课堂上主导提问，学生被动回答，教师无法全面深入了解学生的学习状况和心理状态，忽视了学生的主体地位。课堂教学氛围沉闷，学生参与度低，学习积极性不高，严重影响了教学效果。

二、“双减”背景下初中英语教学改革路径

（一）利用星课堂资源，激发学生学习兴趣

教师可以充分利用星课堂提供的丰富多媒体资源，为学生打造生动有趣的英语课堂。在词汇教学中，教师可以借助星课堂中的动画资源，将单词的含义和用法以生动形象的方式呈现给学生。比如，讲解“elephant”这个单词时，播放一段大象的动画视频，展示大象的外形特征、生活习性等，让学生在轻松愉快的氛围中记住单词。在语法教学中，教师可以通过星课堂搜索相关的趣味视频，以故事、对话等形式讲解语法知识，帮助学生理解抽象的语法规则。例如，讲解现在进行时，播放一段孩子们在操场上玩耍的视频，同时用英语描述他们正在进行的动作，让学生直观地感受现在进行时的用法。

（二）利用情境教学法，营造英语教学环境

情境教学法在英语教学中具有无可比拟的独特优势，它宛如一把神奇的钥匙，能够开启学生的学习兴趣之门，引领学生踏入知识的奇妙殿堂。在情境教学法营造的氛围中，学生仿若身临其境，全身心沉浸在英语学习的情境里，内心的学习兴趣被瞬间点燃，求知的欲望如熊熊烈火般熊熊燃烧，促使他们迅速调整状态，积极主动地投身于学习之中。

在教学 “A Day in the Life” 这一主题时，教师可精心创设多样化的情境。例如，模拟清晨起床的场景，准备闹钟、睡衣、洗漱用品等道具，让学生扮演自己，用英语描述起床后的一系列动作，如 “I wake up at seven o'clock. Then I brushmy teeth and wash my face.”。接着，模拟早餐时间，布置餐桌，摆放面包、牛奶、鸡蛋等食物模型，学生们相互交流早餐吃了什么，“I have bread and milk forbreakfast. What about you?”。随后，模拟上学途中的情境，利用图片展示街道、公交站、学校大门等场景，学生们用英语讲述自己如何上学，“I go to school bybike. The school is not far from my home.”。在课堂上，还可以播放不同场景的音效，如闹钟的铃声、餐具碰撞的声音、车辆行驶的声音等，增强情境的真实感。通过这些生动具体的情境创设，学生仿佛真正经历了一天的生活，在轻松愉快的氛围中自然而然地运用英语进行表达，不仅提升了口语能力，还加深了对英语知识的理解和记忆。

（三）利用星课堂，拓展课外学习

“双减” 政策的落地实施，如同为学生打开了一扇自由发展的大门，使他们拥有了更为充裕的课外时间。教师应敏锐地把握这一契机，巧妙引导学生借助星课堂这一强大的学习平台，开展丰富多彩的课外英语学习活动，不断拓展知识视野，提升英语综合素养。星课堂汇聚了海量且优质的英语学习资源，宛如一座知识的宝库，等待着学生去挖掘。教师可以依据学生的英语水平和兴趣爱好，精准推荐适合的课外学习资源。比如，对于英语基础较为薄弱、对动画感兴趣的学生，推荐英语动画片《疯狂动物城》。这部影片情节生动有趣，语言简单易懂，学生在观看过程中，既能被精彩的剧情吸引，又能在不知不觉中接触到大量实用的英语表达。观影结束后，教师在星课堂上组织学生进行热烈的讨论，鼓励学生分享自己对电影中角色、情节的理解和感受，如“What do you think of the rabbit Judy?Why do you like her?”“Which part of the movie impressed you most? Can youdescribe it in English?”。在讨论过程中，学生们积极思考，大胆开口用英语表达自己的想法，这不仅锻炼了他们的英语听说能力，还提升了阅读理解和批判性思维能力。

三、结语

综上所述，“双减”政策为初中英语教学改革指明了方向，提供了新的发展机遇。在这一背景下，教师需积极转变教学理念，深入剖析当前教学中存在的问题，通过运用多媒体技术、情境教学法、游戏教学法、分层教学以及优化作业形式等多种改革路径，切实提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，培养学生英语学习兴趣和综合素养，助力学生全面发展。在改革实践过程中，教师要不断探索创新，总结经验，根据学生实际情况和教学效果，持续优化教学策略，为初中英语教学注入新活力，推动初中英语教学高质量发展。

参考文献：

[1]金静娴."双减"背景下初中英语教学实践[J].英语教师.2022,22(20).

[2]魏凯伦."双减"下初中英语阅读教学[J].中学课程辅导.2022,(33).66-68.