基于语篇分析的初中英语新教材读写整合教学策略实践

新课标强调英语课程要培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。阅读和写作作为语言学习的重要技能，对于学生核心素养的提升起着关键作用。语篇是语言运用的基本单位，基于语篇分析的读写整合教学能够引导学生从整体上理解和把握文本，在阅读中汲取写作素材和技巧，在写作中深化对阅读内容的理解和运用，从而实现读写能力的协同发展。

一、深入挖掘语篇主题

在初中英语教学领域，深入剖析语篇主题对于提升教学成效具有举足轻重的意义。以“We’re Family!” 这一单元为例，教师在备课阶段需秉持高度的专注与细致，全身心投入到对教材内容的深度研读之中。该单元紧密围绕“家庭” 这一核心主题，为学生精心构建了一个丰富多元的语言学习环境。在此单元中，学生将系统学习运用一般现在时来生动地谈论家庭生活中的点滴日常，熟练掌握名词所有格的正确用法，从而能够精准地描述照片中的家庭成员，更深入地探索家庭所蕴含的深刻意义。为引导学生领悟家庭内涵，教师可抛出 “家庭对你意味着什么” 这一问题。借此，学生深入思考，挖掘家庭中的亲情、关爱与责任。阅读时，学生留意家人聚餐、辅导功课、相互扶持等场景，体会亲情珍贵。写作中，学生融入真实经历，描绘生病时父母的照顾、遇困难时家人的鼓励，表达对家人的感恩与珍视。如此，学生既能掌握语言知识，又能感受家庭重要性，实现语言学习与情感教育融合，提升英语综合素养。

二、搭建写作框架

以《Fun clubs》为例，教师在对语篇结构进行深入细致的分析后，应积极引 导并帮助学生搭建科学合理的写作框架。教师可参照这一语篇结构，引导学生按 照“总-分-总”的经典结构进行写作。写作开篇，学生可点明学校俱乐部丰富， 如 “Our school has diverse clubs to meet various interests” 。中间部分，详细介 绍各俱乐部特色与活动。音乐俱乐部，可表述为 “The music club is a haven for enthusiasts. Form a band, practice instruments, and hear from pros regularly”；体育俱 乐部则是 “The sports club offers many activities. Join exciting comps like basketball, and get pro fitness training”；绘画俱乐部可写成 “The painting club brims with creativity. Sketch outdoors and hold exhibitions to show works”。结尾时， 学生总结俱乐部为校园生活增色，鼓励同学依兴趣加入，如 “These clubs enrich school life. Choose your favorite for a more colorful campus experience” 。如此构 建框架，学生写作思路清晰，文章逻辑性和连贯性提升，写作质量也能提高。

三、积累写作素材

以《Happy Birthday》为例，通过对语篇内容的精心梳理，学生能够积累到琳琅满目的写作素材。语篇中可能会全方位涉及生日派对的准备过程，从挑选精美的生日蛋糕，到精心布置派对现场，悬挂色彩斑斓的气球、张贴漂亮的生日海报等；派对上的食物丰富多样，有香甜可口的生日蛋糕、各种美味的点心和水果；人们在派对上的活动也是热闹非凡，大家一起欢快地唱歌、跳舞，为寿星送上最真挚的祝福。

学生可留意相关词汇短语，如 “birthday cake”“balloons”“make a wish” “sing birthday songs” 。还能积累描绘氛围心情的句子，比如 “Everyone was happy and excited at the party.” 展现欢乐氛围，“The birthday girl/boy was surrounded by love and blessings.” 体现寿星幸福。写作生日派对等主题文章时， 这些素材能派上用场。例如描述派对场景，可写 “On the birthday party, colorful balloons were floating everywhere, and a delicious birthday cake was placed in the middle of the table. Everyone gathered around, singing birthday songs and making wishes.” ，帮学生充实文章内容，让写作更生动，彰显语言运用及写作能力。

四、结语

总而言之，基于语篇分析的初中英语新教材读写整合教学策略，能够充分发挥语篇在英语教学中的重要作用，实现阅读与写作的有机融合，有效提升学生的英语综合运用能力和学科核心素养。在教学实践中，教师要深入研读教材，从语篇的主题、结构、内容等方面进行全面分析，精心设计教学活动，引导学生在阅读中积累写作素材、学习写作技巧，在写作中深化对阅读内容的理解和运用。

参考文献：

[1]王蔷.在英语教学中开展读写结合教学的意义及实施途径[J].英语学习（教师版）.2022,(5).

[2]周晓霞.围绕话题，创设情境，激发思维--初中英语过程性写作教学实践与探究[J].英语学习（教师版）.2022,(10).

附： 本文系会同县教育科研 2024 年度立项课题:《语篇宏观视角下初中英语新教材读写整合教学实践研究》（HTJY202474)之课题成果之一。