农村文化建设与乡村振兴融合发展策略研究

乡村振兴战略是新时代解决社会主要矛盾的重要举措,农村文化建设为其注入精神动力。学校教育,尤其是农村小学的乡土文化传承教育,是二者融合的关键纽带。研究融合策略对乡村全面振兴具有重要价值。

一、农村文化建设与乡村振兴的内涵及融合发展的意义

农村文化建设是系统工程,包含思想道德、公共文化服务、传统文化传承、文化产业培育等,以社会主义核心价值观为引领,旨在提升农民素养、丰富其精神生活,农村小学乡土文化教育是基础,可通过组织学生学习本土手工艺等培育传承意识。乡村振兴涵盖经济、社会、文化等全面振兴,产业兴旺是基础,生态宜居是关键,乡风文明是灵魂,治理有效是保障,生活富裕是目标。农村小学乡土文化教育能培养学生家乡情怀,为乡村储备本土人才。二者融合意义重大:文化能激发农民内生动力、增强乡村吸引力、传承优秀文化、促进社会稳定;农村小学教育培育文化自觉,加速融合,为乡村振兴注入持久活力。

二、融合发展现状及问题分析

目前,多地在文化与产业融合发展方面已有积极探索,像茂南区,公馆镇借助“公馆木鱼”举办表演带动餐饮零售,新坡镇打造田园综合体融合农业与文化,部分农村小学开展了“公馆木鱼”兴趣班、古村落素描、收集红色故事等活动,山阁镇还完善起义陈列展、建设红色基地以促进融合发展,这些举措在推动增收、完善设施、丰富农民生活等方面发挥了作用。但同时也存在诸多问题,文化建设体系不完善,缺乏规划导致设施分布不均且偏远地区匮乏,资金依赖政府而社会资本参与少,活动单一、服务质量低,如袂花镇部分村落文化室简陋;文化资源挖掘不足,未有效整合,优势未能转化为经济优势,部分文化濒危且开发粗放同质化,如鳌头镇古村落开发缺乏深度;文化产业滞后,规模小、产业链不完善,缺龙头企业,产品附加值低且营销单一,如新坡镇田园综合体文创产品少;人才短缺,专业人才匮乏,现有人员素质参差不齐,难以吸引和留住人才,年轻一代参与意愿也低,像“公馆木鱼”传承面临后继乏人困境;学校教育中地方文化融入不足,相关课程少、师资弱,活动零散且与实践结合少,小学乡土教育更是薄弱,活动缺乏系统持续,内容表面化,平台不足且评价机制缺失。

针对上述问题,推动农村文化建设与乡村振兴融合发展,需从以下几方面系统施策:

三、农村文化建设与乡村振兴融合发展策略

(一)完善农村文化建设体系

作为融合发展的基础支撑,完善农村文化建设体系是破解当前设施不均、资金单一等问题的首要任务。

1. 加强规划引领:地方政府组织专业人员,结合文化资源、经济水平和振兴目标,制定科学规划,将文化建设与产业、生态、治理等结合。茂南区应统筹乡镇资源,按特色制定差异化规划,如公馆镇发展“公馆木鱼”文化产业,鳌头镇打造古村落文化旅游区。

2. 加大资金投入:建立多元化机制,加大财政投入,设专项基金;出台优惠政策,鼓励社会资本参与文化产业和设施建设。茂南区可设文化产业基金,支持有潜力项目,吸引资本参与相关产业园和古村落开发。

3. 优化文化设施布局:按均衡、合理原则,建县、乡、村三级网络,加大偏远地区投入。茂南区应加强袂花镇等偏远乡镇设施建设,新建或改造村级活动室,配足设备,实现均衡覆盖。

在完善农村文化建设体系的基础上,深入挖掘和利用农村文化资源是实现融合发展的核心环节,唯有激活本土文化的内在价值,才能为乡村振兴注入独特动能。

(二)深入挖掘和利用农村文化资源

1. 开展文化资源普查:组织专业人员普查物质与非物质文化遗产,建数据库记录评估,为保护开发提供依据。茂南区需普查全区资源,详细登记鳌头镇古村落和公馆镇“公馆木鱼”信息。

2. 加强文化资源保护:制定制度政策,加大重点资源保护力度,对濒危资源抢救性保护,加强农民保护意识教育。茂南区应重点保护金塘镇革命旧址、鳌头镇古村落,明确保护方案。

3. 创新开发利用模式:结合市场和资源特色,创意开发文化产品与服务,如“文化 + 旅游”“文化 + 设计”;举办文化节等提升知名度。茂南区可办民俗文化节,打造成品牌,开发特色旅游线路。

文化资源的有效激活,还需通过推动农村文化产业发展将其转化为实实在在的发展动能,以产业为载体实现文化价值与经济价值的双赢。

(三)推动农村文化产业发展

1. 培育壮大主体:扶持农村文化企业,培育龙头企业;鼓励合作社、家庭农场参与,形成多元主体。茂南区可扶持新坡镇企业转型文创企业,带动农民参与。

2. 完善产业链:加强企业协作,延伸链条,推动“文化 +”模式,如“文化 + 旅游”“文化+ 农业”。茂南区可打造“文化 + 旅游 + 农业”全域产业链,整合资源形成完整链条。

3. 加强产品营销:创新方式,利用互联网、电商、新媒体拓宽市场;建电商平台,开展线上促销;加强品牌建设。茂南区可建统一电商平台,整合文创产品线上销售,借短视频、直播推广。

(四)加强农村文化人才培养

1. 培养本土人才:依托职业学校、文化馆等,培训文化传承、经营管理、活动策划等技能。茂南区可与职业学校合作,开“公馆木鱼”传承等培训班。

2. 吸引外部人才:出台优惠政策,吸引城市文创人才、大学生、返乡人员,提供良好条件。茂南区可出台计划,吸引文化设计、电商运营人才。

3. 建立激励机制:健全机制,表彰奖励突出贡献人才,提高其地位和待遇。茂南区可设“茂南文化建设突出贡献奖”,激发积极性。

(五)发挥学校教育的融合纽带作用

1. 构建地方文化课程体系:农村学校将地方文化融入课程,编校本教材,中小学开必修课,开展“文化课堂进社区”活动。茂南区教育部门可编《茂南文化读本》,在全区中小学推广。

2. 加强校地合作:学校与乡镇政府、文化机构、企业合作,开展实践活动。茂南区可推动学校与红色基地、古村落保护机构合作,如组织学生参与古村落工作、担任红色基地讲解员。

在此基础上,更需深化农村小学乡土文化传承教育实践,从孩童抓起,从根基上夯实文化传承的土壤,为乡村振兴培育具有文化自信的新一代建设者。

(六)深化农村小学乡土文化传承教育实践

1. 构建系统化实践课程:小学将乡土文化教育实践纳入课程,按学生年龄制定大纲。低年级感知体验,中年级参与制作,高年级开展调研。茂南区教育部门可编《茂南农村小学乡土文化实践活动指南》。2. 挖掘深层次文化内涵:邀请艺人、专家进校园讲解,带学生走访老人、采访老战士,理解文化价值。3. 搭建多元化实践平台:学校与文化机构等合作建基地,如“乡土文化体验馆”“古村落小护卫”基地等。如公馆镇中心小学与文化站建“公馆木鱼”传习所,鳌头镇小学与古村落保护委员会合作。4. 建立科学评价激励机制:制定标准评价学生,设荣誉称号,将实践表现纳入综合素质评价。茂南区可每年办成果展评,激发学生积极性。

四、结论

农村文化建设与乡村振兴融合是全面振兴必由之路。茂南区等地区实践有成效,但问题突出。通过完善体系、挖资源、兴产业、育人才、强教育等策略,可促进深度融合。各地需结合实际探索模式,发挥文化价值,推动乡村高质量发展,提升农民幸福感。

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此论文属于茂名市 2024 年度哲学社会科学规划共建项目《深入探索农村文化建设，推进乡村振兴高质量发展——以茂南区为例》成果，项目编号：2024GJ29