初中音乐教学中音乐作品与其他艺术形式的融合教学

摘要：在初中音乐课里，传统课堂上更多是注重教学生音乐知识和技能，这样学生们艺术体验就比较单一。要是能把音乐作品和其他艺术形式结合起来教，可以让教学内容变得丰富，还能提升学生的艺术综合能力。这篇文章主要研究初中音乐教学中音乐作品怎么和其他艺术类型结合的教学方法，用实际例子给音乐教学创新一些建议，这样能帮助学生更全面的发展。

关键词：初中音乐教学；音乐作品；艺术形式融合

一、引言

初中音乐教育属于素质教育重要组成，能对学生审美能力艺术素养培养有很大帮助。不过旧的音乐课主要是讲音乐理论，比如音符啊节奏这些，还有教唱歌和乐器的技术，上课方式比较无聊所以学生很难有多样化艺术体验。音乐不是单独存在的，它和绘画、舞蹈、文学等等其他艺术都是有关联的。把音乐和其他艺术一起教的话，这样做的话可以打破学科之间的壁垒，开阔学生看艺术的视角，还能提高他们学习积极性，让学生在各种艺术场景里更好理解音乐作品，提升他们的艺术综合素质。所以研究怎么在初中音乐课里把音乐和别的一起教，这个课题有很强的实际意义。

二、初中音乐教学中音乐作品与其他艺术形式的融合教学

（一）音乐与绘画的融合

音乐和绘画虽然它们的表现形式不一样，但在情感表达和意境的营造这些方面有很多共同地方。要是把音乐跟绘画结合一起，就能让学生从视觉和听觉多方面感受艺术的美。老师应该让学生们根据音乐来想象出画面，或者照着绘画作品去写曲子出来。

当老师上“音乐和自然”这个课的时候，选了贝多芬那个田园交响曲。在课上，老师先放交响曲第一乐章，让同学闭眼睛听，然后想音乐里有什么画面。同学们听得很认真，有的同学脑袋里出现的是阳光很好的乡下风景，绿绿的草地、流动的小溪还有被风吹动的花；有的同学好像看到农民在田里干活的画面。听完之后老师让同学们用彩笔把自己想的内容画出来。大家都开始画，用很鲜艳的颜色和弯弯曲曲的线条画他们想的田园景色。然后老师给他们看那些有名的田园风景画，比如说梵高画的麦田和收割的人，带着同学们看画和音乐有什么一样的情感和意思。同学们发现画里面黄黄的麦田和干活的人，和音乐里高兴的调子轻快的节奏，都是说喜欢大自然和想过好日子。这样教的话同学们不仅更明白田园交响曲了，还让他们的艺术感觉变得更好了。

（二）音乐与舞蹈的融合

音乐和舞蹈是两种相互关联的艺术，音乐可以给舞蹈带来节奏和情感的基础，而舞蹈则能将音乐中的抽象情绪用具体动作表达出来。要是把舞蹈的一些内容加入到音乐课里面，不仅让学生们更容易感知音乐的节奏和韵律感，并且还能有效提高他们的身体协调能力及艺术表现的水平。

在“多彩少数民族音乐”这个单元里，老师在教蒙古族音乐《美丽的草原我的家》时候，还教了蒙古族舞蹈。老师先讲了蒙古族舞蹈的基本动作，比如抖肩膀、伸手臂学老鹰飞这些，这些动作和蒙古族人的生活环境还有文化有关系。然后老师放了这个歌的音乐，让学生们跟着音乐节奏试着跳蒙古族舞蹈。跳舞时候，学生们感受到音乐里好听的旋律和快节奏，用身体动作来表达音乐里对草原的热爱。为了让学生更好明白音乐和舞蹈怎么结合，老师还让分小组讨论舞蹈动作和音乐节奏怎么配合，比如音乐节奏变快时候，舞蹈动作要更有活力跟上节奏。通过这样把音乐和舞蹈放一起教，同学们不但能听懂蒙古族音乐，还能用跳舞来更了解蒙古族的文化。

（三）音乐与文学的融合

音乐和文学在表达情感和主题方面有互相呼应。把音乐和文学结合起来的话，可以让学生更理解音乐作品里面的意思，还能提高他们的文学水平。老师应该带学生分析那些和音乐有关的文学作品，或者让他们听音乐然后自己写诗、编故事什么的。

在关于“音乐和人的感情”这单元里，老师教《送别》这首歌时候，用了李叔同写的这首诗。老师先叫学生读这首诗，感受里面离别的情绪。读的时候，老师带学生看诗的节奏和押韵，像“长亭外，古道边，芳草碧连天”这些句子，节奏慢，押韵很好，跟歌曲的调子很搭。然后老师放《送别》的音乐让大家听，学生听着发现音乐把诗的感情变得更强烈。学生们觉得歌里好听的旋律和唱得很有感情，让离别的感觉更重了。为了让学生更好懂音乐和文字结合，老师布置作业让他们根据这首歌和诗，自己编一个离别的故事。同学们随便想，写出很多感人的故事，有的写毕业同学分开，有的写和亲人分别时候难受的样子。通过把音乐和语文课结合起来教，学生们不仅更懂《送别》这个作品，自己写作文的水平也变高了。

四、结语

在初中音乐课上，把音乐作品和其他的艺术形式结合起来教学，这样让课堂变得更活跃了，对于学生艺术素质和全面发展都有很大的帮助。比如音乐和画画、跳舞和文学这些艺术形式放一起，学生可以从不同方面体验艺术的美丽，也让他们更理解音乐作品，还能提高他们的艺术感受和表达能力。在实际教的时候，老师应该明白这种教学的好处，要按照课程内容和学生的不同情况，灵活地使用这些混合教学的方法。同时老师自己也要提高艺术水平，多研究怎么更好地结合不同艺术来教学，这样学生就能在更丰富的艺术环境里学习。现在教育观念更新了，艺术教育也发展得越来越好，这种音乐结合其他艺术的教学方式在初中音乐课中会越来越重要，为培养有创新能力和全面素质的新时代学生打下好的艺术底子。

参考文献

[1]王黎. 初中音乐教学中融入戏曲元素的实践探究 [J]. 名师在线， 2025， 11 （06）： 87-89.

[2]秦筱绯. 跨学科背景下将古诗词融入初中音乐教学的方法 [J]. 琴童， 2024， （23）： 39-41.