在游戏中培养幼儿的学习品质

学习品质是指幼儿对学习的倾向性、态度、行为习惯等，如求知欲、坚持性、主动性等。尤其是幼儿良好的学习能力不但能促进幼儿适应幼儿园学习生活，更是幼儿未来小学及更高学段学习生活的基础。并且游戏是幼儿的天性，也是幼儿最主要的活动方式。在游戏中，幼儿能够自由探索、主动学习，其学习品质也能在这个过程中自然地发展，能够很好的激起幼儿的学习兴趣。但在实际教育中，由于对游戏价值认识不足，一些游戏活动流于形式，无法真正促进幼儿学习品质的提升。所以，接下来本文以此深入研究如何在游戏中培养幼儿学习品质具有重要的现实意义。

一、创设情境丰富的游戏环境

幼儿的学习往往需要处于一个特定的情境中，鲜活的游戏环境可以激发幼儿的兴趣和求知欲，从而也就可以有效的为学习素质奠定良好的前提。尤其是建设情境丰富的游戏环境，就是要为幼儿打造具有讲故事、探险的游戏空间。例如，创设“森林探秘”的情境。在教室的墙角用绿布模拟草坪、铺放一些树枝和树叶营造森林效果，安排些小型的山洞和小木屋模型。另外准备很多森林探秘的物件，有自己做的望远镜和“寻宝图”等等。当幼儿置身于这个环境中就像真正进入一片森林。幼儿可能会饶有兴致地用望远镜去观察“远”处，仔细研究“寻宝图”，思考怎样在森林里找到“宝藏”。在这段时间内，幼儿的求知欲得到极大的满足，他们乐于对周围环境进行探究，积极找出解决问题的方式。教师会适当干预，如在“洞穴”中放置几个提示卡片，辅助幼儿有效地进行探险游戏。由此可见，通过这种不同的建构场景，幼儿的游戏过程都是不断探索、发现的过程，也可以逐渐培养起主动学习、勇于探索的学习品质，促进幼儿全面发展。

二、提供具有挑战性的游戏任务

在幼儿的发展过程中，适度的挑战可以激发其潜力，能够有效的培养幼儿坚持不懈、面对困难的勇气等学习品质，促进幼儿全面发展。尤其是教师可以通过设计具有挑战性的游戏活动就是在把握幼儿的实际发展水平基础上给幼儿设置一些具有一定挑战目标的游戏。例如，通过以积木建构活动为例，简单的搭建任务对于幼儿来说可能缺乏挑战性，不能起到良好的教学效果。但是教师可以设置“建设一栋摩天大楼”的建构目标，并且设置限制，比如建筑的规模要大，坚固性等要求。一开始，幼儿会因为搭建出现问题无法达成目标时进行反思，尝试不同的搭建方法。尤其是在这个过程中，幼儿在遇到问题时没有向困难低头，而是不厌其烦地摸索、坚持不懈地努力解决问题并完成目标，教师在一旁观察等待、适时给予鼓励和启发，比如提示幼儿留心大楼的结构特征，或建议幼儿与同伴合作等。由此可见，通过这种挑战性的学习体验，能够有效的让幼儿逐渐具备无所畏惧、坚忍不拔、掌握解决困难方式的学习品质，促进幼儿健康成长。

三、鼓励幼儿自主设计游戏规则

鼓励幼儿自主设计游戏规则，可使其真正成为游戏的主体，最大限度地发挥其自主性和创造性，让幼儿能够沉浸在学习的乐趣中，并主动的进行探索。若在“角色扮演”游戏中，教师要鼓励幼儿通过讨论，确定游戏基本内容，若选择“到医院看病”的内容。之后再鼓励幼儿自己安排游戏的基本流程，如“病人”怎样排队挂号，病患“医生”如何对号服药，护士怎样帮忙等等。幼儿会主动地去思考问题，有的会提出建议说病人是先到医院排队再按顺序号排队办理手续。“医生”要知道病人的状况后才能开药等。尤其是在这个创设规则的过程中，幼儿需要思考游戏的逻辑和玩耍因素，这可以有效的激发幼儿的创造性，并且由于规则是由他们自己建立的，他们自己也会更加主动去遵守游戏，从而能够形成良好的纪律意识。由此可见，通过自己创设游戏规则的过程，幼儿在玩游戏的同时也体会快乐的过程，并在一定程度上养成自主性、尊重规则等游戏学习特点。

四、组织合作性游戏活动

未来社会环境对于个体合作能力要求较高，因此要从幼儿阶段通过组织开展不同类型游戏培养幼儿的团队意识和协作能力，这对提高教学质量有着至关重要的作用。而现阶段大部分幼儿游戏活动中个体行为占据主导地位，缺乏合作机会，也就非常的不利于幼儿合作学习品质的发展。尤其是设计并开展合作性游戏活动的根本目的在于让幼儿在参与游戏的过程中相互协作，共同完成游戏目标。例如，通过以“运送小球”游戏为例，教师为幼儿提供手推车和乒乓球，让幼儿以小组的形式，互相协作，共同将乒乓球从起始点搬到终点的容器中。其间幼儿必须要做的事情就是分工合作，如果乒乓球不小心滚落，小组幼儿需要一起想办法尽快捡起小球继续运送。由此可见，在这个过程中让幼儿明白该如何和同伴们交流，学会协商解决问题的手段，根据实际情况调整分工，从而能够有效的为其未来的学习和生活奠定良好基础。

结束语

综上所述，在游戏中培养幼儿学习品质是幼儿教育的重要任务。尤其是通过多种策略，不仅可以丰富活动教学内容，起到激发幼儿学习兴趣的作用，也能够多维度地促进幼儿好奇心、坚持性、创造力、合作能力等学习品质的发展。基于此，在今后的幼儿教育实践中，教师应不断优化游戏活动，充分发挥游戏的教育价值，从而可以有效的为幼儿良好学习品质的形成创造有利条件，以此能够助力幼儿全面发展。

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