数字化转型背景下农村初中英语教师素养提升策略研究

现代信息技术的快速发展，给教育教学领域带来了深刻变革，传统的教学模式已无法满足现代数字化背景下的人才培养需求。数字化背景为提升农村初中英语教师教学质量带来了新的机遇，能缩小城乡英语教学质量差距，促进教育公平，同时，也要求农村教师在数字化转型背景下积极利用数字化教学资源提升自我，促进其教学能力和教学质量的提升。笔者结合多年初中英语教学经验，结合个人理解，深入探究数字化转型背景下农村初中英语教师素养提升策略，以为推动农村初中英语教学质量提升提供有益参考。

、开展针对性的数字化培训

在数字化转型背景下，为了促进农村初中英语教师数字化教学能力的提升，学校需为教师提供有利的环境，如开展数字化培训，促进教师在数字化背景下整合英语教学资源能力提升。

由于初中英语教师的素质参差不齐，在数字化教学接受能力、学习能力和数字化教学基础上存在显著差异。因此，学校需针对不同数字化层次的教师开展分层培养，制定个性化培训方案，使得培训课程符合初中英语教师的数字化教学能力提升需求。例如，针对数字化接受能力较差且数字化基础较弱的年老教师，学校可组织其参与数字化基础技能培训，在基础培训班中重点讲解一些常见的数字化电脑操作技巧，如如何制作英语PPT 和如何使用在线英语学习平台等，使其掌握数字化入门技巧，能使用简单的数字化手段来提升英语教学质量。

具体而言，在教师接受数字化培训之后，为了检验其数字化教学能力是否有所提升，学校可邀请教学评估专家听取教师的数字化英语教学课程。以"Saving the Earth"为例，分析教师在导入环节、新课讲授环节和课后作业设计环节是否能灵活应用数字化手段，丰富课堂教学内容和激发学生英语学习兴趣。在课程导入环节，评估教师是否能结合现代多媒体教学技术，如播放教学视频和展示图片等方式，使学生了解地球环境现状；在新课讲授环节，评估教师能否用电子白板代替传统的粉笔教学，向学生讲解单元英语词汇如；在课后作业设计环节，评估教师的课后作业设计是否具有综合性，要求学生利用现代信息技术完成，如设计通过网络查询地球水资源有关资料，以小组合作的形式，制作PPT 对地球水资源分布、数量和污染情况进行展示。

二、加强跨文化交际素养培养

在数字化转型背景下，教师的文化交际素养对提升英语教学质量具有重要意义，不仅能使教师在英语教学过程中向学生讲解西方文化，还能促进学生国际意识的培养。因此，学校和教育局需组织教师参与跨文化交际素养专题培训，在培训会中要求跨文化专家和外国教师，使农村英语教师理解在当今经济全球化和数字化背景下，培养学生跨文化意识和国际视野的重要意义。在培训内容的设计上，以多元文化知识和跨文化交流技巧为主，促进教师了解不同国家的文化差异，扩充农村教师的知识储备。同时，为了拓宽农村英语教师视野，学校和教育局需为其创造更多跨文化交流机会，如国际教育交流研讨会等，在交流研讨会上，农村英语教师能自由与具备不同文化背景的人群交流，亲身体验跨文化交流的意义，提高其跨文化交流能力。

三、提升课程设计与整合能力

在数字化转型背景下，教师不仅要掌握传统英语教学手段的精髓，还要利用数字化教学手段创新教学方法，丰富课堂教学内容，提升教师的课程设计与整合能力。为此，学校可开展一些课程设计培训与研讨会，邀请专家在研讨会中讲解数字化课堂设计原则、方式和设计流程。在研讨会中给予农村教师亲自实践的机会，要求教师结合英语教师，展示一些数字化教学案例，专家在听完教师的案例讲解后，指出教师在讲解过程中的优点与不足之处，使其掌握在数字化背景下，如何结合学生实际和教学内容，设计数字化教学活动和灵活应用数字化教学评价手段，促进学生英语学科核心素养的发展。

同时，学校还要鼓励农村英语教师开展跨学科教学，积极与其他学科教师合作交流，使学生在英语学习中理解其他学科知识，促进学生的综合素质提升。例如，在“AmazingScience”单元教学中，融合小学科学知识，使学生在该章节英语知识的学习中理解科学知识，并能用英语概括一些常见的科学现象。

总之，在数字化转型背景下，农村初中英语教师教学有了新的要求，不仅要发挥传统英语教学手段的优势，还要充分利用数字化教学手段，整合教学资源，提高其数字化课程设计能力。从具体的农村初中英语教师素养提升策略来看，首先，学校需开展分层数字化技能培训，使教师掌握数字化教学技能，以便其在教学的过程中能灵活利用数字化教学手段；其次，学校和教育局需针对农村教师开展跨文化交际能力提升设计系列的培训课程和国际交流研讨机会，使农村教师能和不同文化背景的人交流，促进其跨文化教学能力的提升；最后，学校还促进教师英语课程设计与整合能力的提升，使教师在英语教学过程中能灵活应用数字化教学手段，结合学生的英语实际学习情况，引入丰富的数字化教学资源，优化教学设计。

参考文献：

[1]赵杨.“数字人文”与“双减”背景下初中英语教师信息素养提升策略[J].文教资料,2023,(07):126-129.

[2]贾幸芸.农村高中英语教师专业素养提升策略[J].新课程,2021,(41):16.

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