核心素养视角下初中音乐大单元教学策略

引言

随着教育改革的不断深化，核心素养成为当前教育领域的核心概念。音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、创造力和人文素养具有不可替代的作用。然而，传统的初中音乐教学往往侧重于知识技能的传授，教学方法单一，教学内容零散，难以满足学生核心素养发展的需求。大单元教学以主题为核心，整合教学内容，注重知识的系统性和连贯性，能够更好地实现音乐教学目标，提升学生的音乐核心素养。

1 核心素养视角下初中音乐大单元教学的意义

在核心素养视角下开展初中音乐大单元教学，具有深远且多维度的意义。从学生发展层面来看，大单元教学有助于全面提升学生的音乐核心素养。它打破传统教学的孤立与碎片化，将音乐知识、技能与文化有机融合，使学生在系统学习中深化对音乐的理解与感悟，提升审美感知能力，能敏锐捕捉音乐中的情感与美感；增强艺术表现能力，通过歌唱、演奏等形式自如表达内心对音乐的感受；深化文化理解能力，知晓音乐背后的文化内涵与历史脉络，拓宽文化视野。

2 当前初中音乐教学存在的问题

2.1 教学目标片面化

当前初中音乐教学目标存在明显的片面化倾向。多数教师在教学过程中，过度聚焦于音乐知识和技能的传授，将大量时间和精力投入到音乐基础知识的讲解以及歌唱、演奏技巧的训练上。例如，在音乐课上，教师往往花费大量课时让学生反复练习音阶、音准，机械地记忆音乐术语和乐理知识，对于歌唱技巧也仅停留在发声方法的纠正上，要求学生按照既定的模式进行演唱。

2.2 教学内容碎片化

初中音乐教材内容通常按照音乐知识体系进行编排，各个知识点之间缺乏紧密的内在逻辑联系，呈现出碎片化的特点。教师在教学过程中，往往按照教材的顺序逐课讲解，使得教学内容更加零散。例如，在讲解不同音乐体裁时，教师可能只是分别介绍每种体裁的特点和代表作品，却没有引导学生去发现不同体裁之间的相互关系和演变规律。这种碎片化的教学内容不利于学生形成系统的音乐知识体系。学生在学习过程中，难以将所学的零散知识串联起来，无法从整体上把握音乐的发展脉络和内在逻辑。

2.3 教学评价不完善

初中音乐教学评价存在诸多不完善之处。目前，教学评价主要以考试成绩为主，评价方式单一且片面。在考试中，往往侧重于对学生音乐知识和技能掌握程度的考查，如乐理知识的笔试、歌唱或演奏的技能测试等。这种评价方式过于注重结果，而忽视了学生的音乐学习过程。评价内容也缺乏全面性，主要集中在对音乐基础知识和技能的考核上，对于学生的音乐审美能力、艺术表现能力和文化理解能力等方面的评价严重不足。

3 核心素养视角下初中音乐大单元教学策略

3.1 深度研磨教材，精准规划大单元教学目标

在核心素养导向下，教师需深度剖析初中音乐教材，打破传统单课教学的局限，以宏观视角整合教学内容，精准规划大单元教学目标。教师应全面梳理教材中不同单元、不同章节的音乐知识、技能和文化元素，挖掘它们之间的内在联系，构建具有逻辑性和系统性的大单元框架。以“中国民族音乐”大单元为例，教师不仅要涵盖教材中涉及的民歌、民族器乐等内容，还可拓展到不同地域、不同民族的特色音乐。

3.2 多元整合资源，丰富大单元教学内容

为了使初中音乐大单元教学更加生动丰富、贴近学生实际，教师应积极整合多元教学资源。除了教材内容，教师可充分利用网络资源，搜集大量与大单元主题相关的音乐视频、音频、图片等资料。例如，在“世界音乐之旅”大单元教学中，通过网络平台找到不同国家和地区的经典音乐演出视频、音乐家创作故事等，让学生直观感受世界音乐的多样性。

3.3 创新教学方式，激发大单元教学活力

创新教学方式是核心素养视角下初中音乐大单元教学的关键。教师应摒弃传统单一的教学方法，采用多样化的教学手段，激发学生的学习积极性和主动性。情境教学法是一种有效的方式，教师可以根据大单元主题创设生动逼真的音乐情境。如在“古典音乐鉴赏”大单元中，通过布置典雅的教室环境、播放古典音乐视频等方式，让学生仿佛置身于古典音乐的时代氛围中，更好地感受音乐的情感和意境。

3.4 完善评价体系，保障大单元教学质量

建立科学完善的评价体系对于核心素养视角下的初中音乐大单元教学至关重要。评价应贯穿于大单元教学的全过程，注重对学生学习过程的评价，而不仅仅是关注最终的学习结果。在评价主体上，实现多元化，除了教师评价外，引入学生自评和互评。学生自评可以让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，明确努力方向；学生互评则能促进学生之间的交流和学习，培养学生的评价能力和团队合作精神。

结语

综上所述，核心素养视角下初中音乐大单元教学是一种符合教育改革趋势和学生发展需求的教学模式。通过精准定位教学目标、科学整合教学内容、创新优化教学方法和构建多元化评价体系等策略，能够有效提升学生的音乐核心素养，促进学生的全面发展。教学实践案例也表明，大单元教学在初中音乐教学中具有可行性和有效性。

参考文献：

[1] 核心素养导向下初中音乐大单元教学的实施策略 . 陶瑶 . 三角洲 ,2025(12)

[2] 新课标背景下初中音乐大单元教学路径分析 . 杨先美 . 学周刊 ,2025(02)