信息技术与幼儿园主题教学融合的实践路径与案例

本文深入研究信息技术在幼儿园主题教学里的实际运用途径，借助实际案例说明其应用成果，并针对实践进程中出现的问题提出有针对性的解决办法，期望能为学前教育工作者提供有用参考，推动信息技术在幼儿园教学中科学、有效地应用。

一、信息技术助力幼儿园主题教学的变革

（一）教学内容创新

关联生活，创设情境式内容。信息技术让教学内容和幼儿生活紧密结合，教师可以借助多媒体资源，把生活场景直观呈现在课堂上。就像在“我爱我的家”主题教学里，教师运用图片、视频展示不同家庭的日常生活画面，例如家庭聚餐、亲子游戏等，让幼儿依据自身家庭经验，分享个人感受，加深对“家”概念的理解，提升语言表达和情感认知能力。根据实际情况实施教育，设定个性化学习路线。凭借先进的教学软件和数据分析技术，教师能够精确掌握每一个幼儿的学习进度、兴趣偏好以及能力高低。比如在数学启蒙主题教学过程中，软件根据幼儿答题状况，智能推送适合其难度层次的数学练习，像是对数字认知较快的幼儿，推送加减法运算拓展练习；对图形感知能力较强的幼儿，推送图形组合、分割等进阶内容，达成个性化教学目标。

（二）教学方法革新

虚拟现实技术，营造沉浸式学习体验。虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术为幼儿打造身临其境般的学习环境。在“探索大自然”主题活动中，利用 VR 技术，幼儿仿若身处森林，与虚拟的花草树木、小动物互动，直接感受大自然的奇妙；AR 图书则可使平面的动植物知识变得立体生动，以动态形式展现，极大地激发幼儿探索自然的兴趣和热情。将教育与娱乐相结合，实行游戏化教学手段。把信息技术融入游戏，研发教育类游戏软件，使幼儿在玩耍过程中学习知识、锻炼技能。比如在语言学习主题方面，通过互动式语言游戏APP，幼儿参与角色扮演、故事接龙等游戏，在轻松愉悦的氛围中提高语言运用和沟通能力，实现“玩中学、学中玩”的目的。

（三）教学环境优化

智能化的管理，缔造安全舒适的空间，幼儿园采用智能的安全管理体系，诸如人脸识别门禁、校园监控等手段，护卫幼儿在园阶段的安全；环境监测设备实时把控室内温湿度以及空气质量，帮幼儿营造健康舒适的学习空间，让幼儿安心学习、开开心心地成长，移动性教学实践，打破时间与空间的局限，引入诸如平板电脑、电子白板的移动教学设备，教师随时随地皆可展示教学资源，实施互动教学活动，幼儿同样可自主选定学习内容，冲破传统课堂在时间和空间范围的约束 [1]。

二、信息技术与幼儿园主题教学融合的实践案例

（一）案例一：“奇妙的四季”主题教学

靠着对四季特点的研探，提升幼儿对自然现象的观察及认知能力，提高其语言表达跟艺术创作的水平，引发幼儿对大自然的热爱之感，信息技术施行流程，教学起步阶段，教师借助多媒体播放四季循环的视频，从春天里万物复苏萌动、夏天酷热至极，再到秋天硕果累累、冬天冰天雪地，引导幼儿对四季达成初步的直观认识。以互动电子白板为依托开展“四季拼图”游戏，幼儿采用小组合作形式，把代表不同季节的标志性景物图片拖到相应位置，强化对四季特点的把握，在艺术创作阶段，幼儿采用绘画软件，描绘出自己内心最钟爱的季节，软件设有丰富多样的色彩跟画笔效果，帮扶幼儿实现创意表达，部分孩子借助语音功能为自己画的作品配上声音，说明创作的思路，幼儿参与的激情极为高涨，在课堂之上积极研讨四季特征，表述语言愈发丰富且精准，所创作的绘画作品颜色炫丽、创意洋溢，全面体现出对四季的独特认知，顺畅实现教学目的，幼儿对自然科学的探索热情也进一步提升了。

（二）案例二：“传统文化之美”主题教学

引导幼儿知晓中国传统文化的多元内容，诸如传统节日、民间艺术等项，培养幼儿对传统文化产生认可感与自豪感，强化其审美水平与文化内涵，信息技术实施应用的过程，采用端午节作为范例，教师首先去播放有关端午节起源的动画短片，生动传讲屈原投江、百姓包粽子以及赛龙舟等故事，吸引幼儿的目光。采用 AR 技术，引导幼儿扫描手中的端午元素卡片，呈现出立体的龙舟竞渡、包粽子动态操作演示画面，让幼儿直接体验节日气氛，在手工制作阶段，幼儿采用观看线上教学视频的途径，学习动手做端午香囊，视频全面展示了制作步骤，要是幼儿碰到问题，随时都能暂停、回放视频。带领幼儿开展端午节主题演出，依靠多媒体设备播放传统乐音，孩子们穿上古装行头，仿照古人过端午的样子，加大对传统文化的理解与感触，幼儿深入把握了端午节的文化内涵，制成的香囊精致又惹人爱，表演生动好玩，对传统文化表现出极大兴趣，在后续传统节日主题学习的阶段，主动探索的积极劲头明显增大，文化传承意识悄然滋长。

三、信息技术与幼儿园主题教学融合的优化策略

（一）加强教师信息技术培训

幼儿园应当规划系统、分层次的教师信息技术培训方案。基础培训包含常用办公软件、课件制作方法，提高教师资源整合与展示能力；进阶培训着重于教学软件、互动平台的运用，像希沃白板、幼儿教学 APP 等，让教师能够设计趣味性的互动教学活动；前沿培训涉及新兴技术在教育领域的应用，例如 VR、编程启蒙等，拓宽教师的教学思路。培训形式可采取专家讲座、线上课程、实际操作演练、案例分享等相结合的方式，定期举办教师信息技术应用成果展示与交流活动，通过竞赛促进学习，激发教师的学习积极性，提升整体信息技术素养。

（二）建立优质教学资源共建共享机制

一方面，幼儿园倡导教师依据教学实际情况，独立自主地研发高质量的教学资源，比如制作教学动画、设计具备游戏化特点的课件等，同时会提供相对应的奖励措施和扶持手段。另一个方面，区域范围内的幼儿园能够搭建资源共享的平台，共同对网络资源加以挑选、审查，将优质的园本资源上传，达成资源的相互流通与补充。并且，积极和专业的教育资源研发机构开展合作，引入契合本地教学具体状况、品质优良的教学资源库，按一定周期对资源进行更新，以满足教师在教学方面丰富多样的需求 [2]。

信息技术与幼儿园主题教学的融合是学前教育发展的必然趋势，为幼儿教育带来了诸多机遇与变革。通过创新教学内容、方法与环境，能有效激发幼儿学习兴趣，促进其全面发展。

参考文献：

[1] 张晓英 . 信息技术背景下幼儿园主题教学活动的开展方法 [J].甘肃教育 , 2024(13):78-80.

[2] 蔡玉芳 . 信息技术背景下幼儿园主题活动课程的探究与实践[J]. 家教世界 , 2023(3):29-29.