“新文科”背景下经管类专业课程革新研究

摘要：随着数字经济崛起，企业运营模式、组织架构和竞争策略发生剧变，催生了对数智化经管人才的迫切需求。传统经管教育在教学方法、课程体系和专业设置上存在滞后性，亟待改革。文章提出通过跨学科融合、强化实践教学、引入前沿技术和国际化课程等措施，构建以能力培养为核心的课程体系，旨在培养适应数字化时代的复合型、创新型经管人才，推动教育与产业需求的深度融合。

关键词：新文科；经管类；课程改革

一、背景

在数字技术深度渗透与融合的当下，数字经济正以前所未有的速度蓬勃兴起，成为推动全球经济结构重塑与增长模式变革的核心力量。伴随这一趋势，产业数字化转型进程不断加速，企业的内外部环境发生了翻天覆地的变化。从运营模式来看，企业从传统的线性流程运作向数字化、网络化、智能化的协同运营模式转变，借助大数据、云计算等技术实现全产业链的高效协同与精准决策；组织架构上，传统科层制结构逐渐被打破，向扁平化、柔性化、敏捷化的新型组织形态演进，以快速响应市场变化；竞争策略方面，企业从单纯的产品竞争、价格竞争，转向基于数据驱动的创新竞争、生态竞争，力求在数字化生态系统中占据有利地位。

这种根本性的变革，催生了对数智化经管人才的巨大需求，且呈现出急剧增长的态势。工商管理专业，作为与经济运行、企业管理紧密相连的学科，在这一时代背景下迎来了前所未有的变革契机。近年来，就业市场的数据清晰地反映了这一趋势，数字化转型相关岗位的招聘数量以年均超过20%的速度递增，企业对既具备扎实的经济管理知识，又精通数据分析、算法设计、信息系统开发等数智技能的复合型人才求贤若渴。

然而，审视当前教育领域，传统的经济管理专业教育模式暴露出诸多问题。在教学方法上，侧重于理论知识的单向传授与经典案例的静态剖析，实践教学环节与前沿技术的结合不够紧密，导致学生难以将所学知识应用于实际复杂的数字化商业场景；课程体系更新滞后，未能及时反映数字技术发展带来的新理论、新方法、新工具，与产业实际需求脱节；专业设置与产业结构的耦合性较低，未能精准对接新兴产业和数字化岗位的需求，培养出的学生在知识结构和能力素质上难以满足未来职业发展的要求，也无法契合产业对新型人才的迫切渴望。在此背景之下，探索经管类专业课程革新就显得尤为具有现实意义。

二、“新文科”背景下经管类专业课程改革的必要性

（一）适应社会经济发展需求

当今时代，社会经济发展日新月异，产业变革与科技革新齐头并进，社会对经管类人才的需求也发生了翻天覆地的变化，不再仅仅局限于传统的财务管理、市场营销、人力资源管理等单一方向。传统模式下培养的经管类人才，虽在各自领域具备专业能力，但在面对复杂多变的现实经济与管理场景时，往往显得力不从心。如今，社会更加青睐复合型、创新型、应用型人才，这类人才犹如多面手，能在不同领域和场景中灵活切换、高效应对。复合型人才是时代发展的刚需。以“双碳”目标为背景，能源经济领域正迎来前所未有的机遇与挑战。这一领域不仅需要人才精通经济管理的理论与方法，能够进行成本效益分析、市场预测与战略规划，还要求他们熟悉能源技术，了解各类能源的生产、传输与利用过程，更要掌握碳减排政策，知晓政策走向与实施要点。只有这样的复合型人才，才能在能源经济领域中精准发力，推动能源行业的绿色转型与可持续发展。创新型人才则是引领行业进步的关键力量。在数字化社会治理的大潮中，传统治理模式已难以满足需求。此时，需要那些能够运用大数据分析和管理学知识进行决策和治理的专业人才。他们借助大数据技术，深入挖掘社会治理中的潜在问题与规律，运用管理学知识制定科学合理的治理方案，为提升社会治理效率与质量注入新活力。应用型人才是将理论与实践紧密结合的桥梁。他们能够迅速将所学知识应用于实际工作中，解决现实问题，推动企业发展与社会进步。社会对经管类人才需求的这一转变，为人才培养指明了新方向，也激励着更多经管学子努力提升自身综合素质，以适应时代发展需求。

（二）符合“新文科”建设的要求

为顺应“新文科”发展潮流，经管类专业亟需转型升级。在课程设置上，应加强跨学科课程的引入与整合，开设诸如“金融数据分析”“数字经济法律实务”等课程，让学生在多元知识体系中拓宽视野。将培养学生的创新思维和创新能力置于关键地位，旨在为时代输送具有开拓精神的复合型人才。反观传统经管类专业教育，虽构建了系统完备的知识体系，但一定程度上陷入了模式化、标准化的窠臼。课程设置侧重于理论灌输，教学方法较为单一，以教师讲授、学生被动接受为主，缺乏对学生主动思考和创新实践的引导。这种教育模式培养出的学生，虽具备扎实的专业知识，但在面对复杂多变、充满不确定性的现实经济环境时，往往思维固化、应变不足，难以满足新时代对创新人才的迫切需求。

（三）提升教育质量和人才培养水平的现实要求

传统经管类专业教育模式在特定的历史时期发挥了不可磨灭的重要作用，为社会输送了大量专业人才，有力地支撑了经济的发展。然而，随着经济社会的快速发展，这种相对独立、侧重于单一学科知识传授的模式逐渐暴露出诸多局限性。其课程设置往往以经管理论为主，知识体系相对封闭，犹如一座孤岛，与其他学科缺乏有效的沟通与交流。学生在学习过程中，如同被禁锢在狭小的知识牢笼里，难以接触到其他学科的前沿思想和方法，导致知识结构单一、思维模式固化。当他们面对复杂多变的现实经济问题时，往往缺乏综合分析和创新解决的能力，难以适应社会对复合型人才的迫切需求。例如，在数字经济蓬勃发展的当下，传统经管专业的学生可能对新兴的数字技术一知半解，无法有效运用这些技术来优化企业的经营管理。

（四）满足学生个人发展需求

传统经管教育聚焦于专业知识和技能的传授，旨在培养能快速适应特定岗位需求的“技术型”人才。然而，在科技飞速迭代、社会结构持续演变、国际形势复杂多变的今天，未来社会的不确定性和快速变化成为常态，单一的技能已难以支撑学生应对层出不穷的挑战。“新文科”背景下，经管类专业的教育内涵得以丰富与拓展，更注重学生综合素质的全方位培养。跨学科课程学习成为学生拓宽视野、融合知识的桥梁。经管类专业与数学、计算机科学、社会学、心理学等多学科深度交叉融合，开设了诸如金融科技、社会企业运营、消费者行为分析等特色课程。学生在学习过程中，不仅能掌握经管领域的核心理论，还能汲取其他学科的前沿思维与方法，形成跨学科的复合型知识结构。这种知识体系的构建，有助于学生打破思维定式，从多元视角审视经济与管理问题，激发创新思维，提出更具创新性与可行性的解决方案。

三、经管类课程改革路径

经管类课程在高等教育课程体系中占据着重要地位，其独特性主要体现在两大显著特点上。其一为应用性。经管类课程绝非纸上谈兵的理论堆砌，而是紧密贴合实际管理场景。它强调理论联系实际，将晦涩的管理理论转化为可操作的实践技能。在课堂上，教师会引入大量企业真实案例，如分析知名企业在市场扩张中的战略决策、危机处理中的公关策略等，引导学生运用所学知识剖析问题、提出解决方案。通过模拟商业竞赛、企业实习等实践环节，让学生在“做中学”，切实培养和训练管理技能与决策能力，使学生毕业后能迅速适应职场挑战，成为企业管理的中坚力量。其二为综合性。经管领域绝非孤立存在，而是与哲学、社会学、经济学、心理学等多学科相互交融。经管类课程注重综合运用这些学科的理论和方法，拓宽学生的知识视野与思维边界。例如，在研究消费者行为时，需借助心理学知识洞察消费者心理；在制定企业战略时，要结合社会学分析社会文化对市场的影响。这种跨学科的综合性培养，使学生能从多元视角看待问题，提升解决复杂问题的能力。基于此，经管类课程建设应紧密围绕人才培养目标，结合工商管理类课程特点，确立“突出应用能力和创新能力培养，以核心课程为抓手，带动课程群建设”的指导思想。精选核心课程，注入前沿知识与实践案例，强化应用与创新导向。同时，以核心课程为引领，整合相关课程资源，构建逻辑紧密、内容互补的课程群，形成系统化、协同化的课程体系，为培养高素质经管人才筑牢根基。

（一）创新课程教学范式

经管类专业核心课程承担着构建学生专业认知框架、夯实理论根基的重要使命。然而，为培养适应市场需求的复合应用型人才，核心课程必须突破传统教学范式，将应用能力和创新能力培养置于核心地位。在应用能力培养方面，核心课程应构建“理论讲授—案例剖析—实践演练”的闭环教学模式。理论讲授环节，教师需以通俗易懂的方式阐释抽象的管理理论，结合企业实际运营场景，让学生理解理论背后的逻辑与应用场景。案例剖析环节，引入行业头部企业、新兴创业公司的经典案例，涵盖战略规划、市场营销、财务管理等多领域，组织学生分组讨论，分析案例中的问题成因、决策过程与实施效果，培养学生从不同视角思考问题的能力。实践演练环节，通过校企合作项目、商业模拟竞赛等途径，让学生在真实或模拟的商业环境中运用所学知识解决实际问题。例如，在市场营销课程中，学生团队可为企业策划市场推广方案，从市场调研、目标客户定位到营销策略制定与执行，全程参与并接受企业导师的点评与指导，实现从理论到实践的跨越。

（二）提升专业核心课程前沿性

创新能力培养则贯穿于核心课程教学的全过程。教师应鼓励学生挑战传统管理思维，通过头脑风暴、创意工作坊等形式，激发学生的创新思维火花。例如，在组织行为学课程中，探讨如何运用新兴技术优化组织架构与激励机制；在财务管理课程中，思考如何借助大数据与人工智能提升财务决策的科学性与效率。同时，设置创新实践项目，要求学生针对企业痛点提出创新性的解决方案，并给予资金、技术等方面的支持，将创新想法转化为实际成果。另外，在课程体系中增加反映新经济、新技术、新模式发展需求的内容，如大数据分析、人工智能技术与应用、区块链基础与金融应用等课程，使学生掌握前沿技术和工具，提升应用现代信息技术解决经管问题的能力。

（二）提升专业选修课应用性

核心课程为学生搭建了坚实的专业基础，而选修课程则如同灵活的拓展模块，为学生提供个性化发展的空间。选修课程聚焦于某个专业职能或技能类课程，紧密围绕企业中各个职能部门主要管理岗位的人才需求进行设计。

在专业职能类选修课程方面，根据市场营销、财务管理、人力资源管理、运营管理、战略管理等核心职能领域，开设一系列深入且专业的课程。以市场营销选修课程为例，除涵盖品牌管理、消费者行为学等传统内容外，还增设数字营销、社交媒体营销、跨境电商营销等新兴课程，使学生掌握最新的营销理念与技术手段，能够适应数字化时代企业营销模式的变化。财务管理选修课程则聚焦于财务分析、风险管理、投资决策等领域，结合企业实际案例，让学生熟悉财务决策的流程与方法，培养其运用财务数据为企业战略决策提供支持的能力。

技能类选修课程则注重提升学生的实际操作能力，如数据分析、商业谈判、项目管理、领导力开发等。在数据分析课程中，学生将学习使用 Excel、SPSS、Python 等工具进行数据处理、分析与可视化，掌握从海量数据中提取有价值信息的方法，为企业决策提供数据支持。商业谈判课程通过模拟谈判场景、角色扮演等方式，培养学生的沟通技巧、谈判策略与应变能力，使其能够在商务活动中为企业争取最大利益。

通过核心课程与选修课程的有机融合，经管类专业课程体系形成了一个层次分明、相互补充的整体。学生在完成核心课程学习后，可根据自身兴趣与职业规划，在选修课程中选择适合自己的课程模块，进一步完善知识结构，提升专业技能。毕业后，学生能够凭借扎实的专业基础、丰富的实践经验和较强的创新能力，迅速适应企业环境，承担起具体岗位的工作职责，成为企业发展的中流砥柱。这种以市场需求为导向、以能力培养为核心的课程体系建设模式，将为经管类专业人才培养注入新的活力，推动经管教育与企业需求实现无缝对接。

（三）以高水平对外开放促进课程革新

经管专业课程亟需加速国际化进程，从课程、项目、认证等多维度发力，为学生搭建通往全球商业舞台的桥梁。通过增加国际化课程比重是提升学生国际素养。在课程体系中，应广泛引入国际商业案例、前沿理论成果和多元文化元素。例如，开设国际商务谈判、跨国公司财务管理、全球供应链管理等课程，让学生深入了解不同国家的商业规则、市场环境和文化差异。同时，采用全英文或双语教学模式，锻炼学生的外语运用能力，使其能够流畅地参与国际学术交流与商务沟通。通过这些国际化课程的学习，学生将逐步培养起全球思维和跨文化交流能力，为未来在国际商业环境中大展身手奠定坚实基础。与国外知名高校联合培养商科人才，通过互认学分、学生交换、双学位等形式，为学生提供沉浸式体验不同国家商业教育体系和文化氛围的机会。学生可以在国外高校感受先进的教学理念、教学方法和学术氛围，与来自世界各地的师生交流互动，拓宽国际视野，积累国际人脉资源。这种跨文化的学习经历将使学生具备更强的适应能力和创新能力，在未来的国际职场竞争中脱颖而出。此外，积极申请国际专业认证，如AACSB认证等，是提升专业国际认可度和竞争力的重要保障。按照国际认证的标准和行业国际通行规则优化专业建设、课程设置和人才培养模式，确保培养出的人才能够无缝对接全球商业舞台的需求，拓展学生就业出口的同时进一步提升学生的社会竞争力。

本文系天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目《“新文科”建设背景下经管类人才培养模式创新与实践研究》（项目编号：A231006902）子课题《“新文科”背景下经管类专业课程革新与专业调整的创新体系研究》研究成果