基于OBE理念的中职推拿学教学分析

摘要：在中职推拿学的教学过程中，OBE理念的应用极其关键。其强调关注学生的学习成果，提倡传统教学模式的创新。通过准确定义教学成果，让其更适合岗位需求，如培养学生熟练的推拿手法与治疗常见疾病的能力。并且，把教学内容进行模块化，同时，运用多元化的教学方法与评价体系。实践表明，OBE理念可提高中职学生的自主学习能力与实践技能水平，增强教学的有效性及针对性，从而为中职推拿学教学质量的提升提供支持。

关键词：OBE理念；中职；推拿学教学

引言

在中职教育领域中，推拿学教学承担着为社会培养实用型推拿人才的重任。但是，传统的教学模式往往关注知识的灌输，缺乏对学生实践损伤技能与岗位适应性的培养。OBE理论的实施可为教学改革明确新方向。其将成果为导向，强调培养学生的综合能力。在现代社会中，人们对推拿服务的需求逐渐增加，将OBE理念融入中职推拿学教学中具备了重要的实践意义。通过该理念可精准定位教学目标，实现教学流程的优化，有利于提高学生的专业技能与核心素养，让他们能够尽早适应职业岗位，从而推动中职推拿学教学质量的不断提升。

一、OBE理念概述

OBE又称：成果导向教育，其是一种具有前瞻性的教育理念。OBE理念强调关注学生最终获取的学习成果。在OBE理念的架构中，教学活动的设计、实施与评估均将预期的学习产出为根据。其可打破传统教学以教师讲解为主的模式，把学生放于中心位置，大力培养活宝的自主学习能力与实践操作技能。相比于传统教育理念，OBE不是单一关注知识的传授量，而是着眼于学生是否能熟练应用知识解决实际问题和实现预设能力目标。从课程设计前期，要求根据社会与行业的需求准确界定学习成果，然后构建适合的教学策略及评价体系，充分保证中职学生获取知识与成果。在全球教育改革的背景下，OBE理念已在多个领域中得到了广泛的应用且获得一定的成果。在工程教育领域中的应用，有利于学生掌握工程实践技能，充分满足产业需求；在医学教育领域中，可增强学生的实践操作能力与疾病诊疗思维，从而为教育现代化注入新活力，其也逐渐成为教育改革的重要推动力[1]。

二、基于OBE理念的中职推拿学教学策略

（一）精准定位教学成果目标

根据社会对推拿人才的需求与岗位胜任力的要求，中职学校应明确推拿学的教学目标与成果。首先，学生必须熟练掌握人体经络穴位的知识，可精准找到各个穴位的位置，且可阐述其功能、主治，如熟知手太阴肺经的残缺、尺泽等穴位的作用。其次，应熟练掌握各种推拿手法，涵盖拨、按、揉、滚等基础性的手法与针对不同症状的特殊手法组合，同时可根据患者的病情与体质，制定针对性的推拿治疗方案。比如，对于长期伏案引起的颈椎病患者，可以科学利用手法缓解患者的疼痛，使颈椎活动度得到改善，而且具备向患者清晰解释病情与治疗原则的语言能力，保证患者可积极配合治疗，从而达到以成果为导向的教学起点。

（二）系统设计模块化教学内容

将推拿学的教学内容划分为各个模块，基础理论模块包括中医理论、解剖学知识等，为后续的学习夯实基础；手法技能模块包括成人推拿手法与小儿推拿手法，分别训练不同力度、频率及操作要点的手法；症状治疗模块涉及常见的关节疾病、颈肩腰腿痛等，结合真实安全为学生讲解推拿治疗的思路与操作流程；实践操作模块设置校内实训与校外实习环节。让学生在校内通过模拟诊室、推拿模型等开展模拟训练，在校外到合作的医疗机构或推拿馆开展实践学习，各个模块之间紧密联系、相辅相成，帮助中职学生逐渐构建完善的知识与技能体系。

（三）科学应用多样化的教学方法

科学应用各种教学方法提高教学效果，利用案例教学法，可将真实案例引入教学。如某老年腰椎间盘突出症患者的诊疗过程，组织学生分析讨论，培养他们思考与解决问题的能力；利用任务驱动法，为学生布置如“为社区居民开展一次推拿健康讨论并开展简单义诊”的任务，让学生全面整合知识，锻炼专业技能；小组合作学习法，可让学生分组开展手法练习、病症研讨等活动，培养其团队合作与交流能力；运用现代教育技术，如推拿手法虚拟仿真软件、线上课程平台等，拓展学习空间与资源，满足中职学生的学习需求，增强学习的主动性及趣味性。

（四）构建完善的教学评价体系

中职推拿学应构建完善的教学评价体系，过程性评价学生的学习表现，涉及课堂参与度、作业完成质量及小组讨论贡献等；技能考核主要评价学生的推拿手法的熟练度、规范性、力度把控与治疗效果等技术操作能力，可采用临床实践考核、模拟考核等方式；理论考试评价学生对推拿原理、经络穴位等基础知识的掌握情况；另外，将患者满意度调查、实习单位反馈等外部评价引入其中，从多方面科学评价学习的学习成果，为教学改革与学生全面发展提供支持，保证教学质量的不断提高[2]。

结论

总之，在中职推拿学教学中应用OBE理念，是顺应时代发展需求及教育改革的重要措施。通过明确成果导向、优化教学内容与方法、完善评价体系，可提高学生的职业能力与教学质量。该理念的实施可为中职推拿学教学注入新活力，让学生可适应本专业的岗位需求，为他们的职业发展夯实基础。未来，需不断深化OBE理念在中职推拿学教学的实践与研究，持续创新改进，以此促进中职教育的高质量发展。

参考文献：

[1]苏伟，解萍，高步刚.OBE理念下针灸推拿学的课程思政建设实证性研究[J].承德医学院学报，2023，40（05）：435-439.

[2]杨宇，龙富立，彭丁丁，等.基于OBE教学理念的推拿学教学实践与探索[J].广西中医药大学学报，2022，25（05）：82-84.