校企文化对接下的高职思政教育管理研究

引言；伴随我国职业教育改革的日益深化，于培养应用型人才的过程中，思想政治教育重要意义逐步凸显，传统思政教育内容跟学生实际职业发展需求存在脱钩现象，较难充分激发起学生学习的积极性与职业认同感，校企合作成了提升人才培养质量的关键模式。校企合作里，企业文化是核心要素，对学生职业素养的培育及价值观的形成影响颇大。基于这一背景，实现校企文化与高职思政教育的有机衔接，既是达成思政教育内容同职业技能培养相融合的必然准则，更是促进学生达成全面发展的可行路径。因此，探究高职思政教育管理里校企文化衔接的策略，在推动职业教育的创新发展以及提升人才培养成效方面意义重大。

一、高职思政教育进行校企文化对接的必要性

（一）促进思政教育内容与职业技能培养的有机融合

高职思想政治教育与职业技能培养的有机融合，是提升人才培养质量的关键所在。伴随社会经济的迅猛发展，企业对高职毕业生，除了要求具备扎实专业技能之外，更要求其具备良好的思想政治水准和职业道德风范，以往的思政教育大多倾向于理论知识的强行灌输，跟实际职业技能有一定程度的不相衔接，难以符合学生全面发展的需求。依托校企文化的对接融合，使企业文化融入思政教育范畴，可以实现思想政治教育跟职业技能培养的深度融合。其次，企业文化自身包含着丰富的价值观念以及职业精神内涵，如诚实、敬业、创新这类，这些内容跟思政教育推崇的核心价值观十分契合。此外，把企业文化渗透至课堂教学里，不仅使思政教育的现实针对性与实效性更为凸显，还可助力学生领会并认可职业道德的关键意义，强化其职业的责任担当与使命感悟，借助校企文化对接，可打破思政教育的封闭状态，带动理论学习跟实际工作相契合。另外，采用企业实践活动、岗位操作体验以及企业导师的具体指引等方式，学生可在真实职业氛围中体验并践行企业文化，进一步加深对思政理论的领悟，实现认知与践行契合。因此，思政教育跟职业技能的交互融合，可推动学生综合素养的形成，提升其应对职场变动的能力，置身于繁杂多样的工作环境里，学生除需掌握专业技能外，也需拥有出色的团队协作观念、沟通能力与职业品德，引入企业文化，才能够有效的为培养这些软技能搭建了载体，铺就了有效路径。

（二）增强学生职业认同感和企业文化适应能力

增强学生的职业认同感和企业文化适应能力，是高职思想政治教育校企文化对接的重要目标。高职学生毕业后径直投身企业工作，是否可迅速契合企业文化要求，适配工作周边环境，成为其职业成长及发展进程中的关键因素，传统思政教育较少顾及学生对职业及企业文化的认同感受，引发部分学生对未来职业缺乏确切的归属感与责任认知，干扰了他们在职业发展上的动力及工作表现。依托校企文化的相互对接，把企业所秉持的价值理念、行为规矩与发展期望融入思政教育中，有利于学生提前认识且适应未来工作环境的文化意蕴，提升其职业认同感。其次，企业文化表征着企业的精神风采与核心价值实质，学生凭借学习与体会，能够形成正确的职业价值观，认清自身在职业岗位上的责任与使命意义，唤起积极主动的职业态度，借助融入企业文化，提高对企业环境的适应能力。此外，当代企业所倡导的文化一般会突出团队合作、创新精神和职业操守，这些内容通过思政教育的系统引导，使学生练就良好的沟通协调本事和职业行为规范，于实际工作情境里，可更迅速地融入企业团队，提高工作效率及协同成果。另外，校企文化衔接的实操环节，诸如参与企业实习、接受企业导师指导等，给予学生近距离触碰与感受企业文化的机会，强化其在文化层面的认同与归属感。此类体验让学生对企业的认知得到了进一步深化，也给其职业的发展铺就坚实基础。提升学生对职业的认同感与对企业文化的适应力，属于高职思政教育与校企文化对接实践中的核心内容之一。由此可见，依靠有效整合，能帮助学生树立正确的职业看法，提升其面对职场挑战的综合素养，助力学生平稳完成从校园至职场的过渡，最终实现人才培养质量的优化升级[1]。

（三）推动校企合作深化，提升人才培养质量

推动校企合作深化，提升人才培养质量，是高职思想政治教育校企文化对接的重要内涵。伴着现代职业教育的成长，单纯的学校教育已然难以契合企业对高素养技术技能人才的要求，校企之间的合作，成为实现产教融合、共同开展育人工作的关键路径。依靠加深校企合作，思想政治教育能更紧密地把企业文化及实际需求结合起来，强化人才培养的针对性与实施效果。其次，深化校企合作在促进教学资源的共享与优化上有积极作用，企业除了搭建丰富多样的实践平台，还配备了先进精良的技术设备，介入课程规划、教学开展以及人才评定，有效为学校教育内容的补充完善提供支持，思政教育因企业文化的融入，更具时代特性与现实意义，引发学生的学习热情，增进教育的吸引力与煽动力。此外，加强校企合作，可推动双主体育人机制的构建，实现学校跟企业协同开展育人的力量，企业文化与学校思政教育的恰当融合，提高了学生的职业素养，提升思想觉悟，还动了教师在教学理念与方法层面的革，进而企业实践环节的拓展，促使学生于真实岗位环境当中感受企业文化及职业精神，达成理论跟实践的无缝对接。另外，校企合作的深度拓展，能按照企业发展需求，动态化地调整人才培养方案，提升教育质量及人才匹配水平，企业参与使人才培养与产业发展前沿的贴合度更高，造就既具备技术能力又有良好职业道德的复合人才，进而适应经济社会发展的多样化诉求，加快校企合作的深化步伐。由此可见，采用校企文化对接的方式优化高职思政教育管理，不但促成了教育教学内容的改革创新之举，更为人才培养质量提升筑牢了有力后盾，以及能够切实有效的推动职业教育达成持续稳定的健康发展局面。

二、校企文化对接下的高职思政教育管理策略

（一）在校园思想政治教育中融入企业文化的气氛

当前，高职思想政治教育在培养学生过程中存在一定的不足，许多毕业生缺乏企业所强调的创新精神和拼搏精神，难以满足社会和企业对人才的多元化需求，这不仅影响了学生的个人发展，也对其未来就业带来了挑战。针对这一症结，高职类院校必须积极改变教育理念，把企业文化核心价值融入到思想政治教育中，造就拥有较高思想政治素养、持有良好职业品德与实践本领的复合型技术专才，以更出色地满足现代社会及经济的发展要求。其次，思政教育应着重把企业文化的精神要义与课程内容深度整合，采用课堂授课、校园文化打造等多种手段，营造浓郁的企业文化氛围，能够使学生在求学阶段就可深入的体会到创新、责任及奋斗的企业精神意涵，显著提升思政教育的现实契合度，有益于学生树立合理的职业价值取向和人生目标。此外，校企文化对接下的思想政治教育凸显多方协同，需依靠高职院校、企业以及学生三方的协同合作，学校不妨主动引进企业资源与实践平台，企业通过投身课程的规划与实习的引领，为学生打造逼真的职业体验环境，学生要积极地去参与，积极接纳并融入企业的文化理念。另外，依靠贯穿教育全时段的企业文化氛围创建活动，促使思政教育跟职业培养的无隙融合，实现人才培养层面的整体进步。因此，把企业文化氛围嵌入校园思想政治教育进程里，是应对高职学生创新精神缺失、提升其就业竞争水平的重要路径，只有打造出校企深度配合、携手育人的机制，方可切实带动学生综合素质提升，回应社会和企业对高素质技术技能人才的诉求 。

（二）拓展高职思政教育的职能

高职思想政治教育的职能应不断拓展，紧密围绕学生的实际需求，着力解决他们在学习和生活中遇到的困难，激发学生的学习积极性和社会实践兴趣。思政教育不只是把理论知识传授给学生，更应聚焦学生的个性化成长，把教育内容与学生当下的实际状况有机融合，令其进一步贴合学生成长需求和职业发展方向。其次，教师要及时知晓并应对学生在学习及生活中面临的难题，查找契合节点，把思政教育嵌入学生学习进程与实践活动里，增进教育的精准靶向与实际效用。此外，为让思政教师的企业实践能力和教学水平提高，高职院校应当积极推动教师投身企业实践当中，以组织教师赴企业实地工作的实际体验为途径，教师不仅能充分掌握企业文化与岗位需求，还能把企业的领先理念与真实案例带回课堂上，增添教学内容维度，强化教学的现实体验与目标针对性。另外，学校还可邀约职业指导专家和企业高管开展授课与专项培训，助力思政教师持续优化知识体系与教学手段，提高其在校企文化相互对接背景下的教学实力。因此，采用拓展思政教育职能方式，创设理论教学跟企业实践相配合的多维育人体系，高职思政教育能更良好地适应现代职业教育的发展大势，带动学生树立合理的职业价值体系，加强综合实力，提高适应职场实际的能力，做到学生思想政治素养跟职业技能的同步增强，推动学生达成全方位进步与高质量就业局面[3]。

（三）理论与实践相结合

理论与实践的紧密结合是高职思政教育管理中不可或缺的重要策略。首先，组织学生走进企业开展实践活动，能够有效的为他们提供将课堂所学知识应用于实际操作的宝贵机会。尤其是在实践开展中，学生可察觉自身技能方面的欠缺，采用向企业经验老到的前辈和带队老师取经，消除疑难困扰，有力增进专业技能水平。这种亲自体验不仅增进了学生的动手实操技能，也加深了对专业知识的领悟与掌控，以及能够有效的带动理论跟技能达成了深度的融合。其次，带队的思想政治教师发挥着不可忽视的观察与引导作用，他们不仅注重学生在技能上的表现，更紧密留意学生思想的动向，迅速发现且合理引导学生实践时产生的思想变动，教师借助契合国家思想建设的方针政策，助力学生领悟思想政治教育的重大意义，促使学生在实践当中深化对国家发展战略以及社会责任的理解，增进政治觉悟和思想综合水平。此外，这般理论跟实践产生的双向动态关联，提升了思政教育的现实价值与说服力，学生参加由学校跟企业联合开展的各类实践活动，可切实感受到工作场景的挑战与职业责任的沉重，依靠亲身体验途径，学生进一步体悟到岗位工作的复杂性以及劳动的艰苦，由此促使他们更珍惜当下学习机会，全力增强专业知识及职业操守。另外，实践告结束后，学生普遍体现出强劲的学习动力与职业素养方面的觉悟，以及能够更积极主动地投身专业学习。因此，理论学习跟企业实践密切结合，推动了学生专业技能的成长，且明显强化了思想政治教育的现实成效，依靠校企合作育才模式，学生在真实工作环境下实现理论认知的深化，优化思想水准，建立契合实际的职业价值观，最终带动知识、能力与素养实现全面提升。由此可见，这种理论跟实践相辅相成的教学模式，成为高职思政教育创新发展的必要路径，也是培养高水准技术技能人才的关键依托 。

结论；

综上所述，校企文化对接这一方式，为高职思想政治教育添新活力，有效推动了思政教育跟职业技能养成的深度整合。此外，采用融入企业文化之法，提升了学生对职业的认同感与适应水平，助力校企合作进一步深化，有效提升了人才培养的质量层级。因此，高职高专院校要不断优化思政教育管理手段，聚焦理论跟实践相统一，延展教育功能范畴，促成多方力量协同实施育人，才可培养出拥有良好思想政治素养，培养复合类人才，助推职业教育实现高质量前行。

参考文献；

[1]李晓月.校企深度融合推进高职院校“三全育人”教育管理[J].辽宁师专学报(社会科学版),2022,(05):80-82.

[2]高雪梅,张美娟."校企合作工学结合"人才培养模式改革初探——高职文秘专业"2+1"人才培养模式阶段性研究报告[J].广东白云学院学刊, 2027, 014(002):36-40.

[3]陈博旺,龚雪.高职思想政治教育改革探析——基于"工学结合、校企合作"人才培养模式的视角[J].职教论坛, 2015(26):3.

[4]杨镰鸣,崔莉芳.校企合作背景下民办高职院校学生思想政治教育教学改革探析[J].现代职业教育, 2019(23):2.