携手教育技术助力互动课堂

信随着信息技术在教育领域的广泛应用，教育技术正深刻改变着传统教学模式。然而对农村小学英语课堂而言，因为受到地域、经济等因素的影响，课堂教学设施较为简陋，课堂交流手段较为单一，很难让学生有学习的兴趣和积极性。并且教育技术通过丰富多样的表现教学资源的方式，轻松便捷的沟通交流手段等优势，能够有效的为缓解农村小学英语课堂现状，并且也提供了新的希望，让课堂更加富有活力何生机，学生的学习积极性也更加的强烈。为此我们有必要探讨如何运用教育技术优化农村小学英语课堂，对于提高农村小学英语课堂教学质量缩小城乡教学差距具有重要的现实意义。

一、利用多媒体资源，创设生动教学情境

教育技术中具有图片、音频和视频等多媒体资源，能够将英语学习中的抽象知识转变成形象、直观的知识内容。尤其是教师可以运用多媒体技术，能够营造出真实的英语教学环境，使得学生就像处在真实的英语学习环境中一样，沉浸在学习的乐趣中，以此敢于说英语，从而课可以有效的提升教学中的学习兴趣。例如，通过以四年级上册 Unit 5 “Dinner's ready”为例，利用多媒体来营造一个情景———在餐厅给家人准备晚餐的情境。首先给学生呈现一个视频材料，情境是全家人在一家舒适的餐厅，视频中呈现出丰富多样的食物，“rice”“noodles”“soup”等等。同时伴有家人之间用英语交流晚餐相关内容的对话，如“What would you like fordinner？ I'd like some...”。其次，给学生呈现这些食品的图片，并播放出单词的发音，要求学生跟读模仿。最后再给学生呈现一段动画，动画中的角色在餐厅点餐，模拟真实的交流场景，让学生能够主动的进行说英语，以及学习英语。由此可见，通过学生从动画中掌握句型，也就可以进一步提高在实际情境中运用英语进行交流的能力，促进学生英语学习效率的提升 。

二、运用在线教育平台，拓展教学资源与空间

受农村学校小学英语教学条件的限制，其教材内容往往不能完全满足学生们的多维度知识诉求。但是，在网络教学平台上我们可以搜索到大量的优秀教学资源，包括不同的英语教学方案、教学视频以及阅读材料等，而且它不受时空限制，学生可以利用课余时间自学，从而扩展其知识体系。以四年级下册 Unit 3 “Weather”为例，教师借助网络教学平台，来拓宽教学的内容与范围。在教学结束时，教师会布置学生在课后登录该网络教学平台，并观看与天气相关的趣味科普视频。如有关于天气形成原因的小视频。这些视频以生动形象的动画形式呈现，帮助学生加深对天气知识的理解。平台中有关天气方面的英语读物很多，从简单的短篇阅读到较长的文章，满足不同层次学生的阅读需求。教师还可以通过网络教学平台布置课外作业，比如让学生用镜头记录今天当地天气状况视频，并在该网络教学平台上提交。由此可见，学生们在完成作业的过程中，不仅巩固了课堂所学知识，还有效的锻炼口语表达能力，以此能够有效的提高学生自主学习能力。

三、借助智能辅导工具，实现个性化教学

在农村小学校英语教学中，由于学生个体差异存在，教师往往无法满足所有学生学习进度和需求，容易导致部分学生无法适应学校的学习，从而也就直接影响学生的学习效果。比如利用智慧辅助技术，如自动作业批改与分析系统，可以根据学生学习学习过程，了解学生对知识的掌握情况及薄弱点，将学生信息报告反馈给教师，帮助教师设计个性化教学方案，从而可以有效的实现教学目的[2]。例如，通过在教授五年级“What's he like？”这一课时，教师通过多媒体技术进行因材施教式教学，通过观察学习者的学习过程，发现有些学生在运用形容人的性格特征的词时，混淆“kind”“strict”“funny”等单词；还有一些学习者在句型“He/Sheis...”的使用上不够准确。因此教师根据学生的情况制定不同的个性化教学计划。对于形容词运用困难的学生，教师推送专门的形容词辨析练习资料，制作有针对性的口语训练任务，让学生描述身边的同学；对于句型使用不准确的学生，教师提供更多的句型练习题目来帮助学生理解句子的结构与使用方式，此外，教师还会通过录像的形式加深学生的学习过程。在后续的课堂教学中，教师会仔细观察这类学生的学习过程，及时给予指导。由此可见，通过人工智能教育软件，教师会针对不同的学生提出不同的问题来帮助学生提高学习效率，能够有效的实现更加精准的教学，从而能够更好的帮助学生更好地掌握知识。

结束语

教育技术为优化农村小学英语课堂教学提供了丰富的手段和广阔的空间。通过利用多媒体资源创设生动教学情境、借助互动软件增强课堂交互性、运用在线教育平台拓展教学资源与空间以及借助智能辅导工具实现个性化教学等创新策略的实施，能够有效提升农村小学英语课堂教学质量，增强课堂互动性，从而可以有效的满足学生多样化的学习需求。然而，在实际应用过程中，农村地区需要加强教师培训，提升教师运用教育技术的能力，同时改善网络基础设施等硬件条件，以此可以有效的确保教育技术能够更好地服务于教学。只有这样，才能充分发挥教育技术在农村小学英语教学中的优势，促进农村小学英语教育的发展，为农村学生的成长和发展奠定坚实的基础。

参考文献

常松.对信息时代英语数字化教学的畅想[].教学月刊·中学版（教学参考），2015（11）：

蔡建红."爱种子"教学模式下农村小学英语课堂实施合作学习的策略[J].传奇故事：上旬版， 2020， 000（007）：P.88-88.

周艳芳.如何应用信息技术优化课堂教学[C]//中国教育学会基础教育评价专业委员会 2017 年专题研讨会.;中国教育学会;;， 2017.