多媒体技术在幼儿园大班集体活动注意力培养中的应用与优化

幼儿阶段在发育过程中不仅仅是知识层面的学习，更应该在其幼儿阶段进行学习品质的培养，尤其是其注意力的培养。注意力的培养能够很好的帮助幼儿形成良好的学习态度，以此能够有效的提升幼儿的学习过程，让幼儿在集体活动中进行自发、自主探索。在集体活动中以多媒体技术为引导可以很好的提升幼儿的注意力，进而使得幼儿良好学习品质能够在集体活动中不断得到培养，并且集体游戏可以很好的发展幼儿的各项活动能力，通过集体活动能够将大班幼儿的注意力进行更多层面的提升，这样幼儿的学习习惯和学习品质可以通过大班集体活动很好的培养。笔者对如何进行集体活动提高幼儿的注意力进行探析，希望能够帮助幼儿可以形成较高的注意力品质。

一、幼儿集体活动注意力养成中的教学价值

1.激发幼儿的好奇心和探索兴趣

幼儿园大班幼儿集体活动是幼儿一日生活中重要的教学内容，在教学中能够有效帮助幼儿进行课外活动，让幼儿在活动过程中能够提升自身的注意力，幼儿在集体活动中能够自主进行选择活动过程，通过游戏活动的探索幼儿在游戏活动中可以将幼儿的活动积极性激发出发，并且通过激发学生的探索过程体现户外自主游戏活动对幼儿学习能力提升的实际价值，幼儿的活动参与能够更加广泛，幼儿可以在户外对游戏材料做出更加科学合理的使用，并且幼儿在户外活动中可以形成较为良好的探索过程，这样幼儿的活动积极性能够被激发出来[1]。

2.提升幼儿的活动主动性

大班幼儿在集体活动中不仅仅可以很好的参与活动游戏，在活动中幼儿可以根据活动对其中的注意力的发展进行相应的教学，这样幼儿活动主动性就能够被激发出来，尤其是在人的幼儿阶段，这个时候的幼儿的注意力较为分散，幼儿需要更多的进行注意力上的训练，才能够将所学内容有效的内化为自身的内在品质，这样幼儿的思维能力也就能更为实际的在其学习过程中得到提升，而不是单纯的进行课程知识的教学。在大班集体活动中幼儿可以进行更多适合自己活动过程的方式参与到游戏活动中，教师能够以多媒体技术为指引，有效开展相关的集体活动，这样的方式也极大提升了幼儿的活动主动性。

3.增强幼儿的注意品质

通过户集体活动，大班幼儿在参与到集体活动时，幼儿的个人品质需要通过参与这些游戏活动不断得到提升，在活动中幼儿能够专注于游戏活动，其坚持与注意力的持久性会根据其参与过程得到发展，幼儿在参与活动中能够实际有效的提升这些思维品质，教师根据学生特点进行课程教学中的优化改进。在集体活动中，不仅仅能让幼儿很好的参与游戏活动中，还是对幼儿的注意力发展进行更多层面的提升，户外具体游戏活动能够促进幼儿能力上的各项发展，在这种发展过程中幼儿的注意力可以得到更多的关注与培养，由此大班幼儿的注意能力能得到实际的提升，幼儿良好的注意品质可以得到实质的提升。

二、多媒体技术下幼儿集体活动中幼儿注意力品质的培养策略

1.设置基于儿童立场的活动环境

在活动场地的设置上要根据幼儿的情况进行设置，要求同归活动场地的设计能够以幼儿为本，让幼儿能够在游戏场地中满足幼儿的大多数活动要求，这样幼儿才能在活动中进行良好的游戏活动，以及适应如今的多媒体教学技术，并且这种场地的设置需要结合幼儿的不同阶段年龄，还要幼儿班级体的活动习惯，以此进行培养幼儿注意力的有效活动，尤其是在一些具体的游戏活动中教师更应该注重活动场地的设置，以及游戏内容的安排，进而综合培养幼儿的注意力品质。

园区在幼儿户外活动的区域应该基于多媒体技术营造游戏氛围，在场地中幼儿会因为活动场地与多媒体技术有关而有不同的活动表现，因此园区应该多布置相应的信息活动过程，以及在场地中设计一些有关集体活动实际价值内容，这样充分考虑幼儿的思维与多媒体结合过程，让幼儿在活动中能够与多媒体技术进行结合而优化活动环境，在这样的活动环境下幼儿能够很好将提升注意力融入集体活动课程中，让幼儿在这个环境中理解多媒体教学方式以及形成培养自身注意力的有效过程促进幼儿注意力的学习品质不断发展。

2.投放符合幼儿注意力发展的科学性材料

为了让幼儿的注意力得到不断提升，在幼儿集体活动中不仅仅要让幼儿进行这些常规的游戏活动，必须根据幼儿的天性以及当下社会以拥有的物质基础，为幼儿投放其需要的科学性材料，这种材料需要结合多媒体技术能让幼儿完成相关的 ppt 以及投影等教学方式，以此让幼儿能够很好成长，让幼儿在大班集体活动游戏中可以形成更加丰富有趣的活动游戏过程，并且园区根据幼儿注意力以及实际情况在不同时间投放这些器材，要让大班幼儿在活动中以投放的材料来提升幼儿的注意品质。

在投放材料的选择上一定要有更多的考虑，必须要能可靠结合多媒体技术以及培养的幼儿的注意力，比如在材料的层次、数量、新颖性上都要做出更多的考虑，所以所选材料需要在活动区域中有更多样式的活动材料，材料不仅仅要成品还需要原材料、半成品等不同加工程度的材料，这样幼儿能够根据活动内容进行更多的尝试，然后幼儿在活动过程可以更加充分的进行思考，其注意力也能通过这样的动手过程得到提升。

3.实施立足幼儿视角的有效性指导

在幼儿大班集体活动中，教师不仅仅是看护幼儿的角色，还是重要的指导者，教师通过对幼儿的有效观察能够精准提升幼儿的注意力，以及幼儿在活动过程中的基础行为，这样教师才能够根据幼儿的活动行为进行教学层面的引导，并且教师结合多媒体技术对幼儿有效指导。

比如教师在幼儿活动中要有效参与到幼儿的游戏活动中，但是在准备环节需要让多媒体技术能够有效落实，这样幼儿才能更加自主的进行游戏活动，以及在实际训练时，教师更加要注重幼儿的注意力表现情况，这样幼儿的注意力品质在集体活动中才能够源源不断的提升。

结语：

幼儿在集体活动中能够极大提升幼儿的实践活动能力，在集体活动中教师可以巧妙使用多媒体技术对教学优化，尤其是在儿童活动时教师引导幼儿改善其活动行为，培养其注意力。在活动中，教师要巧妙使用多媒体技术让幼儿能够在活动课程中进行更多的自主探索，以及形成良好的学习过程，所教师应该注重幼儿的游戏探索过程进而完善幼儿游戏课程活动，提升幼儿的注意力。

参考文献：

[1]侯春杰.现代阅读方式在幼儿注意力培养的应用[J].现代阅读,2025(06):64-66.

[2]陶会芳.基于幼儿注意力稳定性培养的游戏化教学研究[J].名师在线,2025,11(01):18-20.