游戏在小学低年级数学教学中应用的问题与策略研究

引言

在小学数学教学中，学生的学习热情和学习积极性在很大程度上影响着课堂效率。数学是比较复杂的学科，其刻板的公式、枯燥的解题是学生对数学产生厌烦心理的主要原因。利用游戏开展教学正是迎合了小学生的学习特点，对于学生学习兴趣的提升和课堂效率的提高都有着非常重要的意义。

1 游戏化教学在小学数学中的作用

提升趣味性。通过这样的游戏化教学活动，数学学科内容突破符号化存在形态，通过情境浸润实现认知具象化转变。在具身认知理论指导下，依托游戏化任务驱动构建沉浸式探究场域，学生通过多维互动机制完成知识建构，这一过程不仅促进数学经验的意义生成，更在认知图式重组中建立积极情感联结，形成内生性学习动机，还增强了学习的动力，使得课堂氛围变得轻松愉悦，充满活力。以角色扮演商店游戏为例，在一个虚拟的购物情景里，同学们既是客户又是出纳员。客户们会根据自己的需求来选择自己想要的东西，收银员则要根据顾客购买的商品计算总价并找零。在这个过程中，学生们在真实的情境中运用加减法知识，每一次的交易都是一次对加减法的实际运用。他们不再是单纯地在书本上做练习题，而是在充满趣味的角色扮演中，自然而然地进行数学运算。

2 游戏在小学低年级数学教学中应用的问题

内容与数学知识的关联性不足。有些游戏可能过于娱乐化，缺乏与数学知识的直接关联，导致学生难以在游戏中学习到数学知识。游戏难度不适合学生水平。游戏的难度如果没有考虑到学生的年龄和认知水平，可能会导致学生感到过于困难或过于简单，影响学习效果。

3 游戏在小学低年级数学教学中应用策略

3.1 借助游戏导入调动学生学习热情

导入是数学课堂中非常重要的一个环节，有趣的导入能够吸引学生注意力，促使他们积极参与到课堂中，保证课堂教学效率．小学阶段的学生年龄较小，上课铃响后很多学生无法集中注意力．此时，如果教师直接开始教学，他们会难以参与到课堂中，影响整个教学过程．因此，教师要加强对课堂导入环节的重视，将其充分利用起来．在构建游戏化课堂过程中，教师可以合理利用游戏设计导入内容，让小学生在游戏中发展思维，体会到学习数学知识的趣味性，进而对教师要讲的内容产生兴趣，积极参与其中，为后续教学打好基础．为了充分发挥游戏导入的作用，教师可以先结合简单的数学知识进行尝试．比如，在讲解“5 以内数的认识和加、减法”时，可以借助“猜猜看”的游戏导入．教师在正式教学之前，通过肢体语言摆出不同的数字形状，让学生尝试猜测，有些小学生知识储备丰富，可以很快猜出数字，有些小学生则需要提醒才能说出正确答案．这样，借助游戏互动，引出本堂课要讲的知识点．在导入过程中，小学生的求知欲会被激发出来，他们会积极结合教材认识数字，在教师的指导下探究 5 以内数的加、减法．此时，教师可以组织5 名学生开展“老鹰捉小鸡”游戏，每局游戏结束后计算老鹰捉走了几只小鸡，剩下几只小鸡．通过游戏锻炼学生的计算能力，加强学生对加、减法计算的了解，保证学生认识数字的同时，掌握 5 以内数字的加、减法．随着教学难度的不断增加，教师会越来越重视课堂导入，高效发挥游戏的教育意义，提高数学教学的质量。

3.2 设计游戏活动

常见游戏类型及其特点：选择合适的游戏类型是游戏化教学成功的关键之一。常见的游戏类型包括角色扮演、竞赛、解谜游戏等，每种游戏类型都有其独特的特点和适用场景。角色扮演游戏能够让学生在模拟的情境中体验和应用数学知识，增强学生的代入感和参与感。例如前面提到的商店角色扮演游戏，学生在模拟商店的情境中，运用数学知识进行交易，提高了对数学知识的实际应用能力。竞争性游戏能够唤起学生的斗志，增强他们的学习动力。例如数学快速回答赛、团队计算挑战等，学生在竞争的环境下，往往会更加投入学习，积极思考，从而提升学习效率。而解谜类游戏则专注于锻炼学生的逻辑推理和问题解决技巧，如数学难题游戏，学生需分析题目给出的信息，运用数学知识解决问题，这有助于提升他们的思维水平。

3.3 将家庭作业游戏化

我们经常会发现一种现象，很多学习能力非常强的学生在生活中却不能用所学的知识解决生活中的问题，“高分低能”已成为不可忽视的现象。归根结底，是因为没有注重理论联系实际，忽略了学生实践能力的培养。所以，益智游戏在小学数学教学中的应用，也需要加强学生的实践能力培养。例如，学生在学习了小学二年级数学“表内乘法(一)”内容以后，教师就应该设计如下的家庭作业：“小明家中来了 3 个客人，现在家里有 36 个杏子，假如小明想让这 3 个客人分到的杏子的个数都相同，那么他该怎么分呢?请说明具体的办法，利用公式通过加法和乘法公式表达。”有的学生这么作答：“我们应该这么分，第一来客 12 个杏子，第二个来客 12 个杏子，第三来客 12 个杏子。数学公式表现为 12+12+12=36,12×3=36. 。”教师通过设计分水果的游戏化的家庭作业，使小学生比较容易把握日常生活中的基本数学知识，从而激发了学生对学习的兴趣，培养学习兴趣和知识运用能力。

结语

数学游戏在小学数学教学中的应用不仅丰富了教学手段，更在实质上提升了学生的学习兴趣、思维能力和综合素养．通过数学游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中探索数学的奥秘，体验数学带来的乐趣，提高对数学学习的热情．数学游戏以其独特的互动性和趣味性，成功打破了传统数学教学的局限，使学生在游戏中学习，在学习中成长，所以小学数学教师在教学过程中可积极使用数学游戏。

参考文献

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