小学语文教学中情境创设对学习兴趣的影响研究

引言

小学语文教学是基础教育的重要组成部分，旨在通过语言文字的学习，不仅提升学生的语言能力，还促进其思维能力的发展。情境创设作为创新的教学方法，强调通过构建真实或模拟的情境，增强学生的学习动机和积极主动性，提升其学习效果。情境创设不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，还能够激发学生的创新思维，培养其实践能力。

1 小学语文课堂中情境教学法的重要性

1.1 激发学生学习兴趣与学习动机

情境教学法通过创设生动具体的教学情境为学生提供了接近真实生活的语言环境，使抽象的语文知识转化为直观形象的学习体验，从而激发学生内在的学习兴趣和持久的学习动机；与传统教学相比，情境化的学习过程更符合小学生形象思维为主的认知特点，学生在熟悉且有意义的情境中主动投入学习活动，不再被动接受知识灌输而是在情感体验中产生学习欲望；当语文学习内容与学生已有生活经验产生联结时，学生的好奇心和求知欲会自然激发，学习过程变得愉悦而有意义，这种内在动机的形成对于克服小学生注意力不集中、学习兴趣易波动等特点具有积极的调节作用，进而促进语文学习的持续性和自主性。

1.2 促进语文核心素养培养

情境教学法与语文核心素养的培养目标高度契合，在真实、丰富的语言情境中，学生能够全面发展语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养；通过在特定情境中的阅读体验，学生不仅习得语言知识，更能感悟文本内涵，领会作者情感，进而提升理解与鉴赏能力；在交际情境的创设中，学生有机会将所学语言知识转化为实际运用能力，在表达与交流过程中锻炼逻辑思维和创新思维；而借助文化情境的营造，学生能够亲身体验语言文字所承载的文化内涵，增强文化认同感和传承意识；这种情境化的学习方式促使学生在做中学、在用中思，从而实现语文学习从知识获取向能力培养再到素养形成的深层转变。

2 情境创设对小学语文学习兴趣的影响分析

2.1 注重问题情境创设的应用

首先，教师要注重课堂导入环节的应用，利用生活中常见的事物作为情境导入教学。其次，教师要注重教材内容与学生生活之间的联系，利用故事、游戏等方式创设教学情境。最后，教师要注重问题情境创设方式的多样化，为学生创造自主探究、合作学习的环境。在情境教学中，教师要根据教材内容创设问题情境，引导学生从已知出发，围绕问题展开思维活动，让学生在自主探究和合作交流过程中获取知识。教师要引导学生进行分析问题、解决问题的思维活动，并利用好各种教学资源，通过多媒体、网络等技术手段创设情境，为学生提供丰富的信息资源。

2.2 提高学生的学习动机

通过问题情境的创设，学生能够在解决实际问题的过程中体验到成功的喜悦，这种成就感会进一步增强他们的学习动机。例如，在讲解课文时，教师可以设计一些与课文内容相关的问题，让学生在情境中思考、讨论并寻找答案。这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的问题意识和解决问题的能力。同时，问题情境的创设也能够促进学生的自主学习和合作学习，让他们在相互交流和合作中共同进步。

2.3 增强学生学习的积极性

小学生具有好动、好奇心强的特点，并且大多喜欢表演。在小学语文教学中，教师可以利用课本中的课文内容，设计一段情景表演，让学生扮演其中的角色。在表演过程中，学生需要全身心投入，这样能够让他们感受到课文内容的魅力，激发他们的学习兴趣。然而，在小学语文教学中，教师虽然注重情境创设的应用，但当前很多小学语文教师在情境创设中仍存在一些问题，这些问题对情境创设的效果造成了一定的影响。因此，小学语文教师要充分认识到情境创设对学生学习兴趣提升的重要性，并根据小学生的身心发展特点，在教学中积极开展情境创设，促进学生在情境中学习。还要注重对情境创设的反思与总结，总结经验、教训，不断提高自身的教学水平，为学生创设更加生动、有趣、高效的教学环境，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生语文综合素养。

2.4 情境创设有助于培养学生的创新思维和实践能力

在小学语文教学中，情境创设不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的创新思维和实践能力。通过创设多样化的情境，教师可以引导学生进行想象、联想和创造，鼓励他们提出自己独特的见解和想法。这种教学方式能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，在情境中，学生需要将所学知识运用到实际问题的解决中，这不仅能够提高他们的实践能力，还能够加深他们对知识的理解和掌握。例如，在教授一篇描写自然景观的课文时，教师可以创设一个虚拟的旅游情境，让学生扮演导游或游客的角色，引导他们用生动的语言描述所见所闻，从而培养他们的语言表达能力和创新思维。

2.5 促进学生的全面发展

在情境创设的过程中，学生需要积极参与、主动思考，这不仅能够锻炼他们的思维能力，还能够培养他们的团队合作精神和社交能力。同时，情境创设还能够增强学生的情感体验，让他们在学习中感受到快乐和满足，从而更加热爱语文学习。此外，情境创设还能够帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，引导他们积极向上、勇于探索，为未来的学习和生活打下坚实的基础。因此，小学语文教师应该充分利用情境创设这一教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文，提高他们的语文素养和综合能力。

结语

总之，情境创设在小学语文教学中具有重要意义，它能够有效提升学生学习语文的兴趣。教师应充分利用多媒体、问题情境、表演情境等多种方式创设生动、有趣的情境，从而提高他们的语文综合素养。教师要不断反思和总结情境创设的经验与教训，以更好地适应小学语文教学的需求，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

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