提升高中班主任班级管理效能的策略探究

引言

班主任工作是一门艺术，也是一门学问。尤其是对于高中班主任而言，更要注重方法与策略。特别是在新课改背景下，教师要创新班级管理模式，以学生为本，引导学生健康发展。教师要善于发现学生的闪光点并及时表扬鼓励；要注意因材施教；要加强对学生的心理健康教育和学习方法指导。

1 当前高中班主任班级管理现状分析

1.1 缺乏管理学的知识和能力

班主任是班级管理的领导者，在科学地、个性化的管理思想的指引下，在管理中不断地吸取经验，从而建立起一套独特而有效的管理思想，推动着整个班级的工作有序地进行。这要求班主任具备与时俱进的思想，才能跟得上时代的发展。但目前一些高中班主任缺乏理论知识，一直采用传统的管理理念，导致班级管理水平不高。

1.2 需要提高心理健康素质

班主任的心理健康状况直接关系到学校的教育与管理工作。近几年，我国部分学校“失德”的情况时有发生，对学校师资队伍产生了较大的消极作用，同时也反映了学校师资队伍建设需要进一步提高。高中班主任每天的工作都很紧张，压力也很大，一些班主任的心理素质比较差，很容易就会因为工作的紧张而产生心理问题，从而影响到班级的管理工作。

2 提升高中班主任班级管理效能的策略

2.1 建立良好集体，形成集体意识

为了提升班主任管理工作的效能，高中班主任应在重视管理工作计划性、组织化开展的同时，也应注重对班级管理工作的检查、总结和反思。班主任的管理工作不仅会涉及学生的学习，也会涉及他们的生活、心理、思想等方面，高中生的健康成长离不开班主任的管理。班主任的管理工作受到家长、学校、社会三者的共同重视。班级管理工作不应只发挥出班主任的作用，也应让学生产生主人翁意识，引导他们配合班主任的各项工作。作为学生学习和生活的主要场所，班主任应重视良好班集体的建立，以此促使学生能够从“各自为营”，转化为互帮互助、和谐友爱的状态。应利用班主任的主导作用促使学生充分发挥出主体作用。班主任的主导作用主要表现在对班级管理工作的详细安排和周密思考，促使学生能够在各种活动中充分体现出主体性，实现个性化发展，促使他们能够积极配合班主任的管理工作。

2.2 坚持民主管理，激发学习动力

大部分高中班主任将主要的精力放在学业管理上，

忽视了班级活动的开展，这种方法虽然对提升学生的学习成绩有着一定的积极作用，但却无法促进他们健康成长，无法实现良好班集体的构建。班级中不能只有浓厚的学习氛围，也应通过各种活动对学生开展思想教育，在让他们能够拥有渊博的知识、出色的能力的同时，也能够形成集体荣誉感，能够以班级为荣，愿意为建设优秀班集体贡献出自己的一分力量，从而体现出学生的优秀品质。班主任应在班级中搭建出学生能够充分表达和展现自己的平台。在班级管理方面应尊重学生的建议，通过开班会的方式，将他们引入班级制度的制定过程中。同时，班主任在开展民主管理时，要掌握好学生参与的度。主要管理应由班主任实施和完成。细小的管理可以分配给班干部，协助班主任一起完成，也可以通过分组的形式派发给学生。通过这样的班级管理方式，班主任不仅能够有效提升学生管理班级的意识和责任感，促使其能够积极参与进班级管理活动中，实现管理能力和实践能力的发展，也能够提升班级管理的科学性和有效性。为了充分激发学生的主观能动性，高中班主任应帮助学生形成正确的人生观。

2.3 引导学生健康发展

高中阶段的学生思想成熟，独立意识较强，也容易产生逆反心理。在日常班级管理过程中，教师要深入了解学生的思想动态，及时把握学生的思想脉搏，通过与学生交流沟通，了解他们的真实想法。在班级管理过程中，要以学生为本，注重对学生进行心理健康教育。如在处理与学生的关系时，教师要从维护学生利益的角度出发，尽量满足他们的合理要求；要鼓励他们积极参加班级活动，增强集体荣誉感；要对他们进行必要的心理辅导。特别是在处理与家长关系时，教师要密切联系家长。因为班主任是班集体的组织者、领导者和管理者，班主任与家长保持良好的沟通有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。班主任还要鼓励家长和学校密切配合。如在处理违纪事件时，教师可以及时通知家长；在处理师生矛盾时，教师可以积极与家长沟通交流；在处理学生之间的矛盾时，教师可以与家长共同协商解决问题；在处理与家长关系时，教师可以及时通知家长。

2.4 注重家校沟通的重要性

教师作为学生成长道路上的引路人，其责任重大。在这一过程中，积极参加家长学校组织的活动，主动与家长沟通交流，倾听家长对于自身工作的意见和建议，显得尤为关键。这样的互动不仅有助于促进家校合作，更是共同推动学生全面发展的有力保障。教师应当尊重家长的意见和建议，展现出开放的心态。同时，教师还需善于运用科学合理的方法，引导家长与自己携手合作，共同为学生营造一个良好的成长环境。只有通过细致入微的工作，教师才能为学生打下坚实的成长基础。随着新课程改革的不断深入，高中班主任的工作面临着新的挑战和机遇。在这一背景下，班主任需要创新班级管理模式，始终坚持“以学生为本”的原则。

结语

作为管理高中生学习和生活的高中班主任，应做到认真对待班级管理工作，主动承担起促进高中生健康德育成长和全面发展的教育责任；应坚持以生为本的教育理念，尊重和认可每一位学生，全方位了解他们的学习和生活情况，关心他们的成长；应充分发挥出教育功能，做好学生的思想工作，防止他们产生心理问题，促进学生的身心健康发展。

参考文献

[1]刘文《浅谈高中班主任实施有效班级管理的方法》，《国家通用语言文字教学与研究》2023 年第 5 期。

[2]周军《班级管理中高中班主任的陪伴研究》，《教育理论与实践》2023 年第 5 期。