数字化工具在小学美术教学中的创新应用研究

《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》第五十九章《加快教育信息化进程》中提出“加快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用、构建国家教育管理信息系统”等理念，标志着我国从教育大国走向教育强国的决心，实现以上理念的基础为科学、合理、有效应用数字化工具赋能。因此，研究数字化工具在小学美术教学中的创新应用具有重要的现实意义且具备政策支撑的理论基础，符合我国教育改革发展国情，具有充分的可行性。

一、数字化工具在小学美术教学中应用的价值

（一）将教育育人共性与学生个性化发展相结合

数字化工具应用下的小学美术教学相较于传统教学而言，个性更突出的同时也能将美术教育目标的育人共性（促进学生学科核心素养，落实立德树人根本教育任务）落到实处，因为任何教育工具和教学方式的应用和创新最终目标都是服务于教育教学的，都在于提升教育教学质量，所以在小学美术教学中应用数字化工具可以将教育共性与学生个性化发展结合。从学生个性化发展上分析，数字化工具应用的小学美术课堂教学趣味更足、内容更丰富，可以有效勾起学生的学习欲望，由学生内在变化在先，促进学生个性化发展，最终由内而外的促进学生美术素养的提升。从美术学科育人共性上分析，无论是哪种教学工具应用、亦或是哪种教学理念融合，其最终指向都是提高课堂教学效率，都是以学生能力素养发展、思维启迪为核心的。

（二）改进美术课堂育人结构

传统的美术课堂育人结构是由远而近的横向育人，往往是通过教师的教学指导促进学生能力素养的成长和发展，存在时空因素的限制。一般而言，在课堂教学结束之后，学生能力素养发展只能通过课后作业，因此在课后时间段学生的能力素养培养存在真空期，这段时间内学生没有教师的约束，没有查阅知识的渠道，更多的是研究“课本知识”。而应用数字化工具的美术教学，打破了传统教学时空的桎梏，学生可以随时随地学习，教师可以随时对学生进行学习指导，延展了美术课程育人的结构。

（三）完善小学美术教学机制

数字化工具应用下的小学美术教学，秉承着“育人为本，智能创新”教学理念，在一定程度上建立健全了小学美术教学制度。充分地围绕学生的全面发展而规划教学方案，明确培养重心是学生，为学生构建一个良好的学习环境，让学生在信息化教育中得以全面发展，进而实现学生“综合素质”共同发展的目标。依托“数字化工具的利用提高学生自主学习能力”从严、从深、从根的扎实推进小学美术长效教育机制的建成，全面整合并推动小学美术教育信息化发展中教学各项工作的统一协调发展。

二、数字化工具在小学美术教学中创新应用的策略

（一）利用 Deepseek 的虚拟现实功能创设情境：为学生的学习创造条件

在数字化工具应用的小学美术教学中，教师要根据学生的认知规律及个性特点设计出富有趣味性、探索性和开放性的情景，这样可以有效地激发学生的好奇心、调动学生的积极性。如在小学美术教学中，利用deepseek 的虚拟现实功能创设情境，学生通过对情境的观察和体验，拉近与知识的距离，促进学生更为透彻美术解教学内容，强化学生个体的情感体验。

Deepseek 应用下的课堂教学要具有开放性，它不是局限于机械的教与学，而是在更多的对话、交流与合作中，以思维碰撞思维，以智慧激发智慧，开发挖掘学生的潜能，擦出灵感的火花。

比如在《美丽家园》教学中，为了让学生掌握本节内容的学习目标，在课堂教学中可以利用 deepseek 的虚拟现实功能创设符合小学生日常生活的教学情境：我们的家园，然后在学生视听体验提出教学问题：我们的家园美丽吗？我们要如何用画笔画下美丽的家园？

（二）利用 AI 技术设计参与式教学活动，培养学生的自主学习意识

孔子的“不愤不启，不悱不发”表现了主体参与的思想，从孔子的主体思想中可以很好的用于小学美术课堂教学，要重视学生自主学习能力对学生美术学习的积极价值，所以小学美术课堂教学不仅仅是教师美术教学的过程，而且也是学生美术学习的过程。为了更好地激发学生的自主学习兴趣，教师便可以利用信息技术的便利，结合 AI 技术设计参与式教学活动，具体是指利用 AI 技术直观展示。比如在人教版小学美术《保护珍稀野生动物》教学中，应用 AI 技术开展教学活动：

第一步，教师在课堂教学中设计教学课件，根据具体知识内容应用AI 技术虚拟我国境内及国外野生动物生存及保护场景。

第二步，开展自主学习活动，学生通过与AI 虚拟人物的对话了解保护珍稀野生动物对自然生态、对人类生存的影响，从而帮助学生学习知识。并从 AI 技术虚拟的场景中选择自己感兴趣的野生动物，用自己的画笔自主创作一幅作品。

第三步，开展小组合作学习，共同探讨创作美术作品的想法。自主学习之后，教师安排 4-5 人一组的学生进行合作学习，和组内同伴分享自己创作的美术作品，说一说自己选择画这种野生动物的想法。

第四步，教师提出问题，开展教学活动。问题：我国地大物博，资源丰富，珍稀野生动物在我国境内的数量繁多，请同学们结合 AI 技术所虚拟的现实场景回答以下几个问题：我国境内的珍稀野生动物有哪些？为什么我们要保护野生动物？在小组合作学习过程中，同学们密切交流，说一说谁的作品更加生动形象地刻画出了动物的神态和外貌？

第五步，利用 AI 技术的对话功能，开展双师型教学活动。教师利用 AI 技术的对话功能，一同解答问题，并在此基础上开展美术创作技巧教学。

通过这样的教学方式，学生在美术学习课堂中将会获得更多感悟，有助于学生智慧的启发，思想的形成，是培养学生自主学习意识的有效方式之一。

三、结语

综上所述，随着网络技术的飞速发展，数字化技术在日常教学中的运用会越来越普遍。使用数字化工具能把美术教学变得生动活泼，富有创意，丰富了学生地学习体验，帮助学生在美术学习中获得更多启发，从而提高学生的美术素养。

参考文献：

[1]苟睿.信息技术在美术教学中的应用[J].艺术评鉴，2020（03）：141-142.

[2]曹颖.数字化工具在小学美术创意教学中的应用[J].幸福家庭，2024（23）：79-81.