积木建构游戏在幼儿数学能力培养中的实践研究

引言

数学不仅是学校教育中的重要学科，更是幼儿认知发展过程中的关键组成部分。在这个阶段，孩子们通过不断的探索和学习，建立起对世界的初步认识。而积木建构游戏，作为一种将动手操作与创造性思维相结合的游戏形式，为幼儿提供了探索数学世界的丰富机会。

1 积木建构游戏在幼儿数学能力培养中的意义

（1）提高幼儿数学学习兴趣：通过积木建构游戏，将抽象的数学概念转化为具体的操作和游戏，有助于提高幼儿对数学学习的兴趣和积极性。（2）促进幼儿数学能力的全面发展：积木建构游戏不仅有助于幼儿学习数学基础知识，还能培养他们的空间感知、逻辑思维、问题解决等能力。（3）优化幼儿园数学教育实践：本研究的实践成果可以为幼儿园教师提供教学参考，帮助他们优化数学教育实践，提高教学效果。（4）推广游戏化教学方法：研究成果的推广有助于在更多幼儿园推广游戏化教学方法，促进幼儿教育的整体发展。

2 积木建构游戏在幼儿数学能力培养中的应用策略

2.1 创设适宜的积木建构环境

精心挑选多元化的积木素材，包括各种尺寸、形态和色彩，能够充分激发幼儿的好奇心与探索欲。借助这种互动式的学习路径，孩子们在轻松愉快的氛围中自然接触数学的基础概念，如数、量、形等。教师可引导幼儿运用积木进行多样化的建构实践，如构筑高楼、桥梁、动物居所等，这些活动不仅点燃了幼儿的想象与创造力，也让他们接触到数量关系、空间定位与结构稳固性等数学概念。在建构过程中，孩子们需思考如何有效组合积木以达成目标，这有助于锻炼他们的逻辑思维和问题解决技能。为丰富积木建构环境，可设立多样化的情境和挑战，如设计迷宫、障碍赛道或模拟城市生活场景。此类活动激励幼儿运用数学思维解决实际问题，如规划路径、估算材料需求等。通过定期的积木建构展览和分享活动，孩子们有机会展示自己的作品，学习他人的搭建技巧，这种互动交流增强了他们的自信，提升了他们的表达能力。在构建积木建构环境时，还应关注以下几点：安全性：确保积木材质无毒无害，边缘圆润，防止幼儿在游戏中受伤。教育性：积木的选择与布置应注重其教育意义，方便教师引导幼儿在游戏中学习。可调整性：环境应具有一定的灵活性，以便根据幼儿的兴趣和能力适时调整。

2.2 设计富有挑战性的建构任务

在积木游戏中，通过设计不同难度的构建挑战，可以有效帮助幼儿逐步增强数学技能。这些精心策划的任务，让幼儿在愉快的玩耍中学习，逐步增强他们的空间感知、逻辑思考和问题解决的能力。基础任务：形状识别与基础计数。在此阶段，可以安排如“形状匹配游戏”：孩子们需根据积木的形状，拼凑出特定的图案。“数字积木排队”：使用标有数字的积木，引导孩子们按数字顺序排列。中级任务：几何造型与初步运算。随着孩子们能力的增强，可以提升任务的复杂度，比如“构建几何图形”：利用积木拼凑出正方形、长方形、三角形等基础几何形状。“积木算术”：结合积木的数量，进行基础的加法或减法练习，帮助孩子们理解数字间的联系。高级任务：空间感知与复杂结构。在更高阶段，任务变得更加复杂和挑战性：“三维建筑挑战”：孩子们需运用几何知识及空间感知，搭建复杂的立体模型，如小屋、桥梁等。“数学主题乐园”：设计一个融合多种数学元素的乐园，如测量步道、几何迷宫等，让孩子们在实践中学以致用。通过这些构建任务，孩子们不仅能够掌握数学知识，还能在游戏中学到耐心、细致和团队协作的精神。

2.3 引导幼儿在游戏中观察和操作

在充满想象与愉悦的积木建构活动中，教师的作用至关重要。他们需巧妙地引导孩子们像探险家一样，细致地观察积木的丰富特征，包括尺寸、形态、色彩等。这种观察让幼儿对积木有了更丰富的理解，并唤起他们对数学领域的探索兴趣。教师还应激励孩子们动手实践，让他们的手指随着探索的步伐舞动。通过亲手操作，幼儿得以直接接触、拼凑和组装积木，这种直接体验是让抽象数学概念具体化的理想方式。在每一次的实践操作中，孩子们无意识地探寻着数学的法则。比如，在建造一座简易城堡的过程中，孩子们能够观察并讨论不同尺寸的积木如何相互配合，进而领会大小与比例的关系。在给积木涂色时，他们会进行颜色对比和匹配，这有助于提升他们的色彩识别与分类技能。此外，教师可以指导孩子们计算所需积木的数量，进行基础的加减运算，这不仅加强了他们的数学能力，也锻炼了他们的逻辑思考能力。

2.4 融入数学概念和知识

在积木建构游戏的探索之旅中，教师扮演着指导者的角色，巧妙地将数学概念和知识融入其中，帮助幼儿在玩乐中深入理解数学。这样的学习方式让孩子们在快乐的同时，不知不觉中领悟数学的精妙。比如，当孩子们动手建造一座高塔时，他们需要考虑积木的平衡性，认识三角形、正方形等基本几何图形的特性，从而加深对几何基础知识的理解。在规划停车场时，他们通过实际操作来学习比例、面积和体积的计算技巧。积木游戏中，孩子们经常需要根据颜色、大小或形状对积木进行排序和分类，这种实践让他们对分类和排序的概念有了更直观的感受。教师还会利用积木开展一些数学运算的小游戏，比如通过堆放积木的高度来学习加法和减法，或者通过搭建不同的模型来学习乘法和除法。这些游戏让数学学习变得生动活泼，也让抽象的数学概念变得具体易懂。在积木建构的过程中，孩子们学会了如何制定计划、预测可能的结果，并评估和优化自己的作品。这些能力的培养对他们未来的学习生活和职业发展至关重要。通过这种游戏化的学习方式，孩子们不仅提升了数学技能，还增强了逻辑思维、创新思维和问题解决能力。这样的学习经历不仅丰富了他们的童年，也为他们未来的数学学习打下了坚实的基础。

结语

总之，积木建构游戏作为一种极具教育价值的游戏形式，为幼儿提供了丰富的数学学习机会。它不仅帮助幼儿理解和掌握数学概念，还促进了他们的创造性思维、逻辑思维和问题解决能力的全面发展。因此，在幼儿教育中，我们应该充分重视并利用积木建构游戏这一宝贵资源。

参考文献

[1]李红梅.积木建构游戏在幼儿数学教育中的应用研究[J].教育教学论坛,2024(12):112-113.

[2]王丽华.幼儿积木建构游戏对数学认知能力的影响研究[J].现代幼教(学术研究版),2023(10):53-54.