小学教育专业《现代汉语》课程教学困境及策略

《现代汉语》是高等学校小学教育本科专业的专业核心课，教学内容包括现代汉语语音、文字、词汇、语法和修辞，侧重语言知识的讲授、语言技能的训练、学生语言运用和表达能力的提高，是培养具有高尚道德品质的小学语文教师专业素养和教学技能的重要课程。但目前，小学教育专业《现代汉语》课程教学却存在一些普遍性的问题。

一、《现代汉语》课程面临的教学困境

（一）困境一：教学方式传统

现代汉语课堂教学普遍采用“满堂灌”“填鸭式”“一言堂”的教学方式，缺乏多元教学活动的创设，学生的课堂参与度不高，主动性不强，未能激发学生对现代汉语课程的学习兴趣，形成了“教师难教，学生厌学”的尴尬局面。

（二）困境二：教学内容偏理论

现代汉语教学内容的讲授，老师们偏向于讲授现代汉语语音、文字、词汇、语法和修辞的理论知识，但小学教育专业学生《现代汉语》课程总共只有 64个课时，所以老师们一味的赶进度、讲知识点，而忽略了学生的专业背景，忽略了对学生语言表达等实践能力的训练。

（三）困境三：缺乏适合的教材

目前，小学教育专业的《现代汉语》课程所用教材多选择文科类通用的现代汉语教材，例如：黄伯荣、廖旭东版的《现代汉语》，这类教材比较偏重理论知识的学习，帮助学生打好良好的语言文字基础知识；而邢福义、汪国胜版的《现代汉语》虽然是高等院校小学教育专业规划教材，但仍然偏重理论知识是的学习，缺乏对学生语言文字知识应用能力的培养，尤其是民办应用型高校的小学教育专业。因此，民办应用型高校的小学教育专业《现代汉语》课程亟需适合小学教育专业人才培养要求的、理论 + 实践结合的《现代汉语》教材。

（四）困境四：课程考核评价方式单一

小学教育《现代汉语》课程属于理论课，期末考试以一纸试卷做为学生期末考核的主要方式，评价方式单一，这会导致学生在平时的学习过程中只是应付式的学习，缺乏主动性、积极性，甚至只是考前临时突击，简单记忆知识点就去考试，并没有达到培养学生语言文字知识应用能力的效果。因此，基于小教专业的应用性和应用型人才培养目标的要求，现代汉语课程应将课程改革与应用型人才培养目标相结合，达到互促互进的作用。

二、《现代汉语》课程的教学改进策略

小学教育《现代汉语》课程教学应将理论与实践相结合，重视对学生应用能力的培养。目前，该课程教学还面临诸多困境，亟需根据实际情况，提出针对性的解决策略。

（一）改进教学方式，提升课堂教学效率

小学教育专业的现代汉语课程应该改变传统的“满堂灌”、“一言堂”的教学方式，在课堂上开展多元的教学活动，适时开展头脑风暴、小组讨论、项目学习等可以让学生积极参与课堂教学，激发学生的主动性、提高学生的团队协作能力、发散思维能力、语言组织和表达等能力。

（二）优化课程内容，服务小学语文教学

小学教育专业的现代汉语课程应该重视学生应用能力的培养，在教学过程中，教师可以降低理论知识讲解的难度，适时引入小学语文教学中的案例，重视学生语言文字基本知识的掌握和基本能力的培养，例如，讲解文字一章的内容时，可以引入《义务教育语文课程标准（2022 版）》的内容，让学生了解当前小学语文对识字写字的教学目标要求，思考自己在未来的教学中如何开展识字写字教学。

（三）开发配套教材，匹配专业目标

为了结合小学教育专业应用型人才培养目标的要求，现代汉语课程就应该有专门针对小学教育专业的理论 + 实践结合现代汉语教材，以 OBE 理论、《义务教育语文课程标准（2022 版）》等为指导，多引入小学语文课程教学的案例，成为真正适合小学教育专业学生发展的、量身定做的好教材。

（四）开展多元的考核评价方式，激发学生兴趣

转变以往用一张期末试卷来考核学生一学期学习成果的方式，增加对学生平时学习过程的考核，教师可以开展线上 + 线下结合的教学方式开展教学，例如，利用云班课的多项功能开展多元化的评价方式，云班课上有讨论、问卷调查、头脑风暴、学习资源、小组作业等各种方式，所有的活动可以教师评、小组评、学生互评等。线上活动能够激发学生学习兴趣，学生及时参与，及时反馈，教师也可以及时调整教学，学生在平台所获的经验值还可以转换成学生的平时成绩。所以，教师应该及时利用现代化的教学手段来开展多元化的教学评价。

总之，小学教育专业的现代汉语课程教学应该改变当前教学方式传统、教学内容偏理论、缺乏合适的教材、教学评价方式单一的现状，在未来的教学过程中，现代汉语课程的教师应该结合小学教育专业培养应用型人才的特点，开展多元的教学方式，提升课堂教学效率；优化课程内容，服务小学语文教学；开发配套教材，匹配专业目标；开展多元的考核评价方式，激发学生学习兴趣。只有这样，才能帮助未来从事小学语文教育教学工作的学生打好“双基”，也就是语言文字的基础知识和基础能力，从而提高学生的语言表达、语言组织等能力，使学生未来能更从容地走上小学语文教师的岗位。

参考文献：

[1] 肖丽容 .“教学 + 实践”：小教专业现代汉语课程的改革方式 [J]. 牡丹江教育学院学报.2020 年第12 期.

[2] 许黄裳 . 小学教育专业《现代汉语》课程的困境与突围 [J]. 牡丹江教育学院学报 .2022 年第 11 期 .

[3] 常丽娟，王小红. 小学教育专业现代汉语课程教学改革与建设研究——以张家口学院为例[J]. 教学改革.2023 年第5 期.