地方高校教师党支部书记“双带头人”培育策略研究

引言：

高校教师党支部作为高校基层组织中不可缺少的一部分，其带头人不仅在学术上要具有扎实的能力，同时在党建领导上也需要具备强大的综合能力。在我国“双带头人”培育工程有序推进的时代背景下，高校教师党支部书记队伍建设已取得突出成果。但是在个别高校中，在资源、机制等多方面因素的限制和影响下，“双带头人”培育仍存在一定的缺陷和不足[1]。

一、建立选拔机制，优化“双带头人”队伍结构

一是建立科学合理的选拔标准。在“双带头人”的选拔上，需要在考量政治标准的同时，分析其业务能力是否达标，要求其具有较为坚定的政治立场，同时在党建理论素养上要达到理想目标。在政治标准上，主要是对候选人的政治修养情况、理论研究情况和思想政治工作能力情况进行系统性分析；在业务能力考察上，主要是对其科研成果、教学成效和学术影响水平进行考察。与此同时，在选拔标准的设计上，需要综合地方高校的具体特征和人才培养需求，从根源上避免一刀切的问题，综合学科特征差异性保障评价标准的科学性及完善性。选拔出来的“双带头人”一方面可以在党建工作上下足功夫，另一方面也可以推动高校的各学科发展。

二是创新选拔方式，拓宽选人用人渠道。在传统的“双带头人”选拔过程中，主要是以党内推荐和行政任命为主，这也就致使人才来源相对较为单一，能力结构存在严重的不均衡问题。为此，地方高校需要保障选拔机制建设的灵活性和完善性，实现公开竞聘加民主评议，对于符合一定条件的教师，可以主动参与到竞争活动中去。并依托于群众座谈会、支部委员大会等不同方法进行意见征集，保证整个选拔过程的公正性和高度透明性。与此同时，也可以通过突破学科和院系存在的壁垒，在校园范围内加强对优秀人才的公平选拔。也可以引入校外的高水平复合型人才作为高校的“双带头人”，以促进整体队伍结构的优化。

二、建立健全培养体系，提升“双带头人”综合素质

一是加强理论和实践培训。作为“双带头人”，在进行人才培养时，除了需进行理论教育之外，还需要提高其综合实践能力。在具体的理论培训上，地方高校需利用好干部学院、党校等不同平台，定期组织专题教育培训活动。具体的培训内容主要以高校教育政策、党建工作理论和工作方法等内容为主，确保其理论基础得到进一步夯实。与此同时，也可以加强对优秀党务工作者的邀请，或其他院校的“双带头人”在校园内进行经验分享，依托于互动沟通交流、案例教学等多种方式，促进培训时效性的进一步提高。在具体的实践锻炼上，需积极鼓励并引导“双带头人”参与校内和校外的不同课题研究项目、党建活动等，也可以将其选派到其他地方进行挂职锻炼，例如企业或者党政机关，既可以拓宽他们的工作视野，又可以让他们积累更多党建工作经验[2]。

二是搭建交流平台，促进经验共享。地方高校需建立健全常态化沟通交流平台，打破“双带头人”之间存在的学科和院系壁垒，在推动党建创新的同时，也可以加强业务经验之间的共享。例如，定期组织论坛、工作坊和沙龙活动，围绕“双带头人”工作涉及的教学改革、学科发展及党建创新等进行沟通交流及研讨，确保在党建工作中可以获得更多的思路及方法。与此同时，可以通过线上资源共享平台的建立健全，对优秀案例、政策文件、培训课程等进行有机共享，以便于“双带头人”可以在线上线下不限时间及空间进行学习及参考[3]。

三、完善激励机制，激发“双带头人”内生动力意识

建立考核评价体系。在“双带头人”的工作成果评价中，需依托绩效考核进行客观评价，以展现激励作用。在具体评价过程中，需实现定性评价和定量评价的深度融合：一方面评价“双带头人”的党建工作开展是否规范、内容是否创新；另一方面需要对其业务贡献进行系统性评价，例如学科建设、教学成果、科研项目是否取得实际成效。在考核时需实现过程性评价加结果性评价，避免评价过程流于指标分析 [4]。可以通过 360 度评价的方式，积极搜集上级党组织和支部党员的意见，对“双带头人”的工作成效及表现进行系统性分析。最终的评价结果需要运用在多渠道中，例如运用于“双带头人”的评奖评优、职称晋升和绩效分配。对于绩效考评结果表现优异的“双带头人”，可以对其进行表彰或给予物质及精神奖励；对于履职不力的，则要求其在规定时间内进行调整，确保“双带头人”能上能下，形成动态优化的管理机制 [5]。

结论：

综上所述，地方高校教师党支部书记“双带头人”培育既可以促进高校党组织建设，同时也可以带动我国高等教育事业实现内涵式发展。在这个过程中，高校需建立健全选拔机制、培育体系、激励机制，形成一支综合能力较强、政治素质过硬的“双带头人”队伍，从根源上解决传统高校管理中业务和党建两张皮问题，推动两者实现有效融合。

参考文献：

[1] 王玉婧 , 包枫娇 . 高校“双带头人”教师党支部书记培育路径研究 [J].大连大学学报 ,2025,46(03):139-144.

[2] 李妍 . 高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动探索与实践 [J]. 办公室业务 ,2025,(10):173-175.

[3] 刘伟 , 张国平 , 王怀 , 等 .“对标联创”视域下高校教师党支部提质增效理论研究 [J]. 社会与公益 ,2025,(06):64-66.

[4] 谢冰蕾 , 林雄斌 , 霍婷婷 , 等 . 高校“双带头人”教师党支部书记工作室培育路径 [J]. 宁波教育学院学报 ,2025,27(01):85-90.

[5] 王东红 , 刘利娟 . 高校“双带头人”教师党支部书记能力建设的逻辑理路 [J]. 湖北开放职业学院学报 ,2025,38(03):125-127.

作者简介：张弘，女，汉，吉林，1970.02，硕士，教授。研究方向：学校体育、高校党建研究

本文系：课题编号2024TB02 ；课题名称： 地方高校教师党支部书记“双带头人”培育机制的研究 ；立项单位：党建研究课题