新课改背景下小学语文阅读教学中实现立德树人教育的策略探究

前言：

新课改背景下，立德树人已经成为小学语文教学的重要目标。立德树人的本质是通过优秀、先进的文化影响学生的思想，帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观。教师想要实现教学目标，就需要立足教学实际，在日常教学中积极寻找阅读教学和立德树人教育的相似点，进行创新性教学设计将阅读教学和立德树人教育相结合，为学生的未来发展奠定良好基础。

一、新课改背景下小学语文阅读教学中存在的问题

1、教学观念滞后

目前小学语文阅读教育受到传统教学理念的影响，教师依旧采取“满堂灌”的教学方式。这样的教学方式严重忽视了学生的主体地位，也不符合立德树人教育的要求。并且，一些教师了解新课改背景下立德树人是最根本的教学任务，但是在教学中却缺乏对于“立德树人”教学理念的理解，片面地专注于具体知识的传授如字词解释、课文内容理解，但是这样单一知识的灌注忽略了阅读对于学生情感和思想上的共鸣，难以培养学生的综合素养。

2、阅读材料选择局限

当前小学语文阅读教学阅读材料几乎全部来自语文教材。语文教材虽然经过精心编纂，包含丰富的阅读内容，但是其中内容涉及范围太广导致学生阅读过于分散。语文教材中可能只有一篇介绍地方文化的文章，教师缺乏后续教学的材料支撑，学生难以深入学习。并且，教师在阅读材料的选择上忽略了学生的阅读兴趣，一些阅读材料虽然内涵深刻，但是学生缺乏阅读兴趣，导致教学质量严重下滑，难以达成立德树人的教学任务。

二、落实立德树人教育理念在阅读教学中的价值

1、促进学生全面发展

因受到新课程教育教学理念影响较为严重，立德树人教育发展目标受到大众的广泛关注，此时对于学生的要求也有所提升。小学阶段正是学生思维发展的关键阶段，这个阶段学生很容易受到不良思想的影响。因此在小学语文教学中融入立德树人的教育理念可以有效保护学生不受伤害，并促进学生全面健康发展。阅读教育本就有着引导学生积极向上的作用，其和立德树人教学强强结合可帮助学生更好地进行学习，培养更多优秀的人才。

2、培养学生道德品质

在新课改背景下，语文教学更加注重学生的品质的培养。小学语文阅读教学也不是简单的知识讲解，更重要的是利用阅读教学，让学生了解更多优秀的作品、拓宽学生的视野 [2]。教师在日常教学中，要学会利用优秀作品中的精神内涵，引导学生汲取其中的精神力量，提升自己的文化修养和道德水平。

三、小学语文阅读教学中实现立德树人教育的策略

1、深挖语文教材德育元素，实施情感教育引导

语文学科自身具有思想性、人文性等特点，其中还蕴含较为丰富的德育元素和内容，对于实施德育教学引导具有积极作用。语文教材是经过专业人员科学设计编纂的标准教学材料，其中蕴含丰富的教学资源 [1]。因此，教师在日常教学中可以深入挖掘语文教材的德育作用，提升学生的道德水平。语文教材中，每一篇文章的立意、内涵都不相同，但是其中都蕴含着立德树人的教学理念，教师可以整理其中的关键句式和段落，通过品读的形式让学生理解其中的深刻内涵。并且，教师还可以通过读书会这样更加开放的方式，实施情感教育引导，激发学生的阅读兴趣。

以《美丽的小兴安岭》这篇课文为例。这篇课文是一篇写景散文，其文笔优美，景色描写很多，语言形象立体，十分适合学生阅读。这篇散文除了景色描写，还蕴含着热爱祖国山河、保护环境等丰富内涵，教师可以让学生深入阅读并找出这些情感的出处，训练学生的阅读能力。除此之外，文章中一些段落如“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。”不仅文字优美，同时也蕴含一定的德育作用。教师可以让学生积累这些段落，并在读书会上分享自己的观点和看法，进而达到立德树人的教学目标。

2、明确语文课堂教学目标，坚实落实立德树人

在新课改背景下，教师需要将立德树人作为最重要的教学目标。在传统教学中，教学目标一般都是掌握某篇文章的意义、内涵等，其本质依旧是单纯的知识掌握 [3]。而在新课改背景下，教师需要更加注重学生精神层面的教学目标，通过引导学生阅读优秀文章、文学作品，进而从其中汲取人文精神元素，在帮助学生掌握语文知识的同时，促进学生道德水平的提高，达成立德树人的教学要求。

以《灰雀》这篇课文为例。这篇课文讲述了一个小男孩知错能改的过程，十分契合立德树人的教学理念。在深入学习之前，教师让学生大声朗读课文，熟悉文章内容。然后，为了让学生更加深刻地体会小男孩心理变化过程，教师组织一场话剧表演。话剧表演的剧本就是《灰雀》这篇文章。在课文之外，学生分配角色、表演和回报的过程也是一场德育教学，其可以训练学生的团队合作能力。在表演结束后，教师将学生分为不同小组，让学生讨论小男孩的心理变化过程，并适时地提出引导性的问题，如“小男孩为什么最后会承认错误”。这样引导性的问题，不仅可以培养学生自主探究的能力，还可以深化立德树人的教学效果。

结语

综上所述，新课标背景下小学语文阅读教学策略的实践是一个系统工程，需要我们从多个维度进行探索与实践。通过多元化的教学方法，我们不仅能够有效激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，而且能培养学生的综合素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 朱思楠 . 新课改背景下小学语文阅读教学中实现立德树人教育的策略探究[J]. 中国科技经济新闻数据库 教育, 2025(4):029-032

[2] 杨延信 . 新课改背景下小学语文阅读教学中实现立德树人教育的策略[J]. 中国科技经济新闻数据库 教育, 2025(4):091-094

[3] 曾丽琴 . 新课标背景下小学语文阅读教学中德育渗透策略研究 [J]. 中国科技经济新闻数据库 教育 ,2025(4):088-091