新时期小学数学教学法设计与创新研究

摘要：本文围绕新时期小学数学教学法的设计与创新展开探讨，分析了传统教学法存在的不足，阐述了新时期教学法设计需遵循的原则，并从多个角度详细探讨了具体的创新教学方法，旨在提升小学数学教学质量，更好地培养学生的数学素养和综合能力。

关键词：小学数学  教学法设计  创新研究

一、引言

小学数学作为基础教育的重要组成部分，对于学生逻辑思维、解决问题能力等方面的培养起着关键作用。随着时代的发展和教育理念的不断更新，传统的小学数学教学法已难以满足学生的学习需求和教育目标的达成。因此，探索新时期小学数学教学法的设计与创新具有重要的现实意义。

二、传统小学数学教学法的局限

（一）教学方式单一

传统教学多以教师讲授为主，学生被动接受知识，课堂缺乏互动性，难以激发学生主动思考和探索的欲望，例如在讲解数学公式时，往往是教师直接推导后让学生记忆，学生对其实际应用场景理解不够深刻。

（二）与生活实际脱节

数学知识常被孤立地传授，学生不清楚所学内容在生活中有何用处，像学习几何图形，只是认识图形特征，却很少引导学生观察生活中的相关图形实例以及如何运用几何知识解决生活中的空间问题。

（三）忽视个体差异

教师通常采用统一的教学进度和教学内容，不能充分考虑到不同学生的学习能力、兴趣爱好等差异，导致部分学生跟不上教学节奏，而部分学生又觉得所学知识过于简单，无法实现因材施教。

三、新时期小学数学教学法设计的原则

（一）以生为本原则

教学法的设计要围绕学生的需求、兴趣和认知水平展开，尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人，如让学生自主选择探究的数学问题，参与到教学环节的设计中。

（二）趣味性原则

结合小学生爱玩、好奇的天性，融入趣味元素，使枯燥的数学知识变得生动有趣，像通过数学故事、数学游戏等形式开展教学，吸引学生积极投入学习。

（三）实践性原则

注重引导学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力，例如安排数学实践活动，让学生测量校园内物体的长度、面积等，增强对数学知识的感性认识。

（四）创新性原则

敢于突破传统教学思维和模式的束缚，积极引入新的教学理念、技术手段等，不断创新教学方法，满足新时期教育发展的要求。

四、新时期小学数学教学法的创新策略

（一）情景教学法的创新应用

创设生活情景：教师可以根据教学内容模拟生活中的真实场景，如在教学“四则运算”时，创设超市购物结账的情景，给出商品价格和购买数量，让学生计算总价、找零等，让学生感受到数学在生活中的实用性，提高他们解决实际问题的能力。

构建故事情景：把数学知识融入有趣的故事中，比如在学习“认识分数”时，讲述分蛋糕的故事，几个小朋友要平分一个蛋糕，该怎么分呢，引出分数的概念，让学生在听故事的过程中轻松掌握数学知识，同时培养他们的想象力。

（二）信息技术与教学深度融合

多媒体课件辅助教学：利用动画、视频、图片等资源将抽象的数学概念直观化，像在讲解圆柱和圆锥的体积关系时，通过动画演示等底等高的圆柱和圆锥倒水实验，学生能清晰地看到圆锥体积是等底等高圆柱体积的三分之一，帮助学生理解难点知识。

在线学习平台拓展学习空间：教师可以推荐优质的在线数学学习平台，让学生在课后进行自主学习、拓展学习，平台上丰富的课程资源、练习题、趣味数学小游戏等能满足不同层次学生的需求，实现个性化学习。

（三）小组合作学习法的优化

合理分组：根据学生的学习能力、性格等因素进行异质分组，确保每个小组都有不同层次的学生，便于相互学习、共同进步，比如将善于思考的、动手能力强的、表达能力好的学生合理搭配在一组。

明确任务与分工：教师布置具体的合作任务，如探究不同图形的周长计算方法，并且明确每个小组成员的职责，有的负责收集资料、有的负责记录、有的负责汇报等，培养学生的团队协作能力和自主探究能力。

（四）游戏教学法的多样化

数学竞赛游戏：定期组织数学知识竞赛，以小组或个人为单位参赛，竞赛内容涵盖所学的数学知识点，如口算、应用题解答等，获胜的小组或个人能获得相应奖励，激发学生的好胜心，促使他们主动复习和巩固知识。

数学益智游戏：引入如七巧板、数独等游戏到课堂中，在玩七巧板的过程中让学生认识图形的拼搭、组合，通过数独游戏锻炼学生的逻辑思维和数字敏感度，让学生在轻松愉快的氛围中提升数学能力。

（五）项目式学习的开展

确定项目主题：结合教学内容和生活实际确定项目主题，像开展“校园绿化面积调查与规划”项目，涉及到测量、面积计算、数据统计等数学知识，让学生通过实地测量、收集数据、分析数据等环节完成项目。

成果展示与评价：学生以小组形式展示项目成果，如制作PPT汇报校园绿化面积情况及规划建议等，教师和其他小组学生进行评价，评价过程中注重对学生知识掌握、实践能力、团队合作等多方面的考量，促进学生全面发展。

五、结语

新时期小学数学教学法的设计与创新是一个持续探索的过程，需要教师不断更新教育理念，积极尝试新的教学方法，关注学生的学习体验和反馈，灵活运用各种教学策略，以提升小学数学教学的有效性，为学生的数学学习乃至终身发展奠定坚实的基础。教师们要勇于实践，善于总结，让创新的教学法在小学数学课堂中绽放光彩，培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才。

参考文献：

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[5] “小学数学教学法”课程中合作学习模式的探究. 叶宁.教育与职业，2014（05）