中国式现代化背景下劳动教育的探索

在人工智能与大数据等技术的发展下，传统的产业结构与工作模式正经历深刻转型。新技术的提出推动了生产效率跃升和产业结构升级，同时也对劳动者技能素养提出了更高标准。在新的时代下如何强化劳动教育，提升劳动者素质，从而契合中国式现代化的客观需求，成为目前急需解决的问题。

一、中国式现代化对劳动教育提出的新要求

（一）培养复合型劳动人才

中国式现代化包括了经济、科技、社会等多个领域的高质量发展，由此，就需要培养出具有创新能力、实践能力和综合素养的复合型劳动人才。传统的劳动教育只注重培养学生的体力劳动技能，从而无法满足新时代的需求。现代化劳动教育需要紧跟科技发展步伐，以此融入一些智能制造、数字经济、绿色产业等新兴领域的知识与技能，让学生可以适应持续变化的就业市场，让学生成为后续推动产业升级和创新发展的主力军[1]。

（二）塑造学生的劳动价值

物质文明持续发展背景下，中国式现代化也强调需要精神文明协同进步。在现代化劳动教育当中，需要承担起塑造学生劳动价值的重任，以此让学生形成正确的劳动观念。在劳动教育当中，让学生形成热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动的品质，并传承艰苦奋斗、精益求精的劳动精神，以此给社会注入积极向上的精神力量。

（三）促进人与自然和谐共生

中国式现代化中要求人与自然和谐共生，由此，在劳动教育中需要融入生态文明理念，以此让学生在实践当中认识自然、尊重自然、保护自然。学生在实践活动当中，可以认识到生态系统的平衡与可持续发展的重要性，以此掌握绿色生产、低碳生活的技能和方法，提高学生生态责任感和环保意识。

二、中国式现代化背景下劳动教育的策略

（一）构建全方位劳动教育体系

学校需要重视劳动教育对人才培养的价值，通过制定合理的劳动教育课程标准，根据学生年龄的特点，来分阶段的设置课程内容。比如在劳动教育当中，可以开展“整理小能手、校园植物养护”等中国式现代化的实践课程，以此培养学生基本的生活自理能力。同时，需要在劳动教育中融合其他学科，让学生在跨学科项目学习当中，让学生形成综合实践能力和创新思维的能力。比如可以组织“校园农场运营”的项目，让学生在参与种植劳动中，还需使用数学知识去计算成本收益，还可以让学生用语文来撰写种植日志，以此实现知识与实践的深度融合。

（二）创新劳动教育实践模式

中国式现代化背景下对学生进行劳动教育，可以利用社会资源来建立劳动教育实践基地，比如设置农业生产基地、工业企业、社区服务中心等。还可以和当地的农业企业合作搭建“智慧农业实践基地”，这样可以让学生了解现代化农业的物联网监测、无人机植保等技术应用。学校还可以和科技企业共建“数字劳动工坊”，让学生也参与到软件开发、数据标注等实际工作当中。通过组织学生参与丰富的劳动实践活动，比如田间劳作、工厂实习、志愿服务等，可以让学生在劳动中体验劳动过程，并掌握相应的劳动技能。另外，在劳动教育当中还需要积极引入现代信息技术，通过开展虚拟劳动实践、线上劳动教育课程等，来增强劳动教育的效果。

（三）加强劳动教育师资队伍的建设

为了提高劳动教育教师的专业素养和教学能力，可以开展专业培训、实践锻炼、交流研讨等，在邀请行业专家来进行授课，可以包含新兴劳动技术、教学方法创新等内容的讲解，还需要邀请企业技术骨干、能工巧匠、劳动模范等担任兼职教师，以此让劳动教育的师资力量更加充实 。比如可以邀请工匠专业人员定期到学校进行实训指导，以此让学生近距离的感受到工匠精神。还需要制定针对教师的评价激励机制，以此提高劳动教师的地位，增强教师的教学积极性。还可以通过设置专项奖励基金，对开发劳动教育课程、指导学生实践表现突出的教师进行奖励。

（四）完善劳动教育评价机制

在劳动教育当中需要建立起科学的评价体系，以此改变传统单一的考试评价方法，通过过程性评价与结果性评价相结合、定性评价与定量评价相结合的方式，来对学生的劳动态度、劳动技能、劳动成果等进行评价。比如在“校园公益劳动”当中对学生进行评价，不仅需要对学生的参与时长进行记录，还要在教师观察与学生互评中，评价学生在团队中表现的合作能力。还可以在“科技创新劳动项目”当中关注学生在项目过程中的问题解决能力、创新思维等，以此形成最终的成果。在劳动教育评价当中，需要引导学生重视劳动过程，让学生形成良好的劳动习惯和自我管理能力，以此给劳动教育的改革提供一定的依据。

结语

综上所述，在中国式现代化背景下对劳动教育进行探索，需要学校、家庭以及社会一起努力，从而构建出全面的劳动教育体系，并加强对劳动教育教师团队的培训，来提高学生的劳动观念、劳动能力和劳动精神，从而给中国式现代化的建设培养出更加全面的高素质人才，实现我国民族的伟大复兴。未来，在中国式现代化持续推进的背景下，学校的劳动教育也需要与时俱进，从而对劳动教育进行持续的改革，探索出新的教育方法，让劳动教育成为培养全面人才的重要基石，给我国的发展注入动力。

参考文献：

[1]邓雄峰.中国式教育现代化背景下的高职院校双创教育探究[J].职业教育（汉斯）,2024,13(3):747-751.DOI:10.12677/ve.2024.133121.

[2]王洪才.中国式高等教育现代化的意蕴与实践[J].苏州大学学报（教育科学版）,2023,11(1):9-17.