浅谈后进生的心理特点及转化措施

【摘要】无论在哪个学校哪个班级都会有后进生，后进生主要是和同班级或者年级相比较成绩相对落后的学生。这种学生不仅影响自己的成绩，整体来说他们还会影响一个班级甚至一个学校的成绩，所以他们一直是被老师照顾和重视的对象。

【关键词】后进生、心理特点、对策

我是一名长期深入农村底层教书的老师，毕业至今已经十年有余，一直在偏远农村教书。长期在农村工作我发现乡里的孩子很城市的孩子差距还是很大的，无论是生活方面还是学习方面。在我教书的乡镇，由于各种因素的影响，学生的成绩都不太理想，每个班的后进生尤其之多。通过长期的观察和了解发展：这些后进生的心理多多少少都积压了一些问题。有些可能是家庭带来的，有些可能是自身的，还有些就可能来自老师的。虽然这些每个班级后进生不是很多，但是如果不好好的转化这些后进生，他们给班级带来的影响也会非常的大，甚至可能会影响到他们的家庭，甚至会影响他们步入社会。所以，转化后进生是我们每一个老师迫在眉睫也不可或缺的一项工作。

一、后进生的心理特征

1.缺乏自信。现在大多数农村孩子都是留守儿童，基本每天都是和爷爷奶奶一起生活，很多孩子可能每天生活得比较单调，有时候可能遭受到挫折和失败也没有地方倾述，慢慢的他们会把所有的东西积压在心底，时间一久，他们就会慢慢的失去自信，甚至有些人变得内向自闭。在班级中这些孩子的独立性可能显得比较低，对自己的提升也渐渐的缺乏自信。还有些孩子可能受家庭的影响，一两次考得差就被认定不努力，有的家长对自己的儿女有较高的期望，可能孩子一两次差就对孩子进行严厉的批评甚至责备孩子，不允许孩子出一点差错，这样也会让孩子自暴自弃，失去兴趣和自信。

2.压力过大。随着经济的不断发展，很多家长为了让孩子更好的适应社会，给孩子上各种辅导课，报各种兴趣班，孩子的时间都被这些东西占据着，这无疑给他们增添了巨大的压力。还有些家长认为自己的孩子和别人的相比总是不如意，为什么别人的孩子成绩那么优秀，自己的孩子却平平无奇，老是拿别人家的孩子和自己家的对比，发展比不过就责备孩子，这也给孩子带来了很大的压力。后进生本来在班级的成绩不太理想，有些老师为了不让这些后进生来托整体的后腿，也会给后进生施加各种压力。还有些后进生可能发现自己和别人的差距比较大，心里也会有负担。面对这些压力，一些后进生会感到非常的沮丧，甚至会产生放弃的心理。

3.缺乏学习动力。爱玩是孩子的天性，有些孩子可能长期和爷爷奶奶在家，每天放学只想着调皮贪玩，爷爷奶奶拿着也没办法，尤其是随着智能手机的不断普及，越来越多的孩子沉迷于网络，每天只想着打游戏玩手机，早就把学习抛之于脑后。还有些人觉得自己的成绩本来就很差了，而且当时爸爸妈妈读书也不厉害，后面不是照样能养活一家人，他们缺乏一种想改变自身和现状的心里，觉得在农村也挺好的，长期被这种心里洗脑的话也会使他们渐渐的放弃学习，丧失学习动力。后进生本来相对其他学生来说就比较落后一点，可能有时候他们也想努力学习，当自己去努力的时候发现自己很多地方都不懂，做题目基本都不对，时间一久他们就会认为反正努不努力学习都没提上来，我还不如不努力，这样他们的学习动力也会慢慢的的下降。

4.学校因素。后进生一般都是一些成绩普遍相对落后的学生，在很多老师眼里这些学生的可塑性不强，很多孩子也不愿意学习，平时自身对学习的欲望也不大，所以很多老师渐渐的失去了对这些学生的管理，导致这些后进生没有什么成长甚至更加落后。随着人民生活水平的不断提高，很多家长对孩子的期望越来越大，导致学生和老师的升学压力也越来越大。有些老师为了成绩和“名声”，只抓学生的学习，对于学生的思想教育和行为教育都不太重视。他们只注重尖子生的培养，对于一些后进生他们往往选择无视，这导致这些后进生缺乏感情和关爱。

二、后进生转化措施

1.提高学生自信。学校可以设置一些心理咨询室，或者配备一些心理老师，不定期的对孩子的心理进行辅导，班主任也可以多和孩子贪心，让学生愿意把自己心里的挫折和失败分享出来，倾诉出来，不要长期憋在心里。家长也要时刻关心着儿女，不要一味的责怪他们，要用多去关爱鼓励他们，告诉他们一次没考好没关系，要自己总结好原因，下次努力争取做到更好，要让孩子从新拾回自信，而不是去打机他们。

2.释放压力。兴趣班和辅导班在孩子课余时间是可以报一些，但是要适量，不要过多的占用孩子的休息时间，要给足孩子休息的时间，而且报班不是盲目的要征求孩子的同意，如果孩子想上，在不耽误学习的情况下可以适当报。古人云：长城不是一天建成的。孩子的学习也一样，不是一两天就能赶上来的，我们要耐心的慢慢引导孩子，一步一步的来，不要一步登天。周末的时候也可以带孩子适当出去放松，和他们聊聊天，释放他们的压力，让他们的心灵得到慰问，不要一直被学习的压力所压迫。

3.激发学生的学习兴趣。学校可以多开设一些有趣的课程，让孩子的注意力从手机游戏转移到学校学习上。学校可以组织一些棋类球类的竞赛，适当的给予一些奖励，激励他们更加努力。大部分后进生可能学习不怎么样，但是参加各种活动非常的积极，可以从活动中激发他们的参与感和存在感，一旦他们受到关注他们的积极性就提升得很快。学校也可以开展一些课外活动，让每个学生都参与进来，这样也可以激发这些后进生的学习兴趣，从而使他们也得到提升。

4.多种手段教学。教师的教学手段应该多样化，不仅要关注那些成绩好的学生，而且还要关注那些成绩不好的后进生。每个学生都是未被打磨的宝石，他们都有自己闪光的一面，有些人闪光面只是暂时没被发现，我们应该要让后进生也体现出自己的价值，让他们也感受到自己也是被需要的，产生一种“没有我也不行的”心理，这样他们也会不断进步，这必然会产生一个良好的效果。

三、总结

路漫漫，其修远兮。后进生是可塑性很强的一群特殊对象，他们的转变过程非常的艰巨，在这一转变过程中需要家长和老师共同配合和努力，也需要学校提供更多的帮助。后进生也是学校教育的一大难题，急需我们去解决，我们应该共同努力，去解决这一大难题，让这些后进生们都找到自己的价值。

参考文献：

［1］许惠英.中小学德育工作理论与实践.东北师范大学出版社，2001-03.

［2］广东教育学院教育系.现代教育理论.广州：中山大学出版社，2001-04.

［3］广东教育学院教育系.现代学校心理.广州：中山大学出版社，2001-07.