依托“1+X”课后服务 助力地方戏曲文化传承

一、案例背景

越剧，作为一种绍兴独具特色的非物质文化遗产，占据了中华传统文化的重要地位。根据 2015 年国家发布的关于促进戏曲传承发展的通知，大力推进戏曲艺术走进校园，特别是中小学阶段，已成为一项重要政策。然而，现阶段小学生对地方戏曲文化的认知程度较低，兴趣也相对较弱。大多数小学生对家乡的地方戏持冷漠态度。人才的缺乏、市场的萎缩、观众的老化等使绍兴地方戏曲——越剧的传承步履艰难。

针对以上问题，借助“双减”的深化以及“1+X”课后服务这一平台，践行五育并举的教育理念，将越剧艺术融入青少年日常生活，全面提升他们对祖国优秀传统文化的热爱，感受越剧的独特魅力，从小在他们的心种下文化传承的种子。

二、解决问题的特色做法与经验

（一）拓宽知识，架构文化桥梁

经过调研，我们发现大量学生对越剧缺乏兴趣，原因主要在于他们对越剧的了解几乎为零。大部分学生对越剧漠然无知、接触甚少 , 喜欢越剧的学生少之又少。为此，我们策划了一系列推广活动，旨在让更多学生了解越剧，体验其魅力以及传统艺术的丰富内涵。

1. 聊感兴趣话题，激发兴趣

从学生感兴趣的话题入手，从越剧的“穷酸起源”、落魄书生和多情佳人、越剧中“粗犷派和甜美派”、“雌雄难辨”、越剧“时装秀”、越剧中的“情侣装”、宝哥哥钟爱的“马甲”聊起，来介绍越剧的起源、题材、流派、特色、服饰等。使学生们在感兴趣的越剧文化中，对越剧有了更为全面的认知。

2. 举行知识竞赛，提高兴致

在此次越剧知识竞赛中，同学们展示出了极高的热情和积极参与的态度，他们对越剧艺术的了解程度令人惊叹。每当主持人提出问题，同学们都争先恐后地举起手来，竞相给出答案，使得比赛现场气氛格外热烈。这种积极参与的精神，不仅彰显了他们对越剧艺术的热爱，更是对我国传统文化的一种传承与发扬。在竞赛过程中，同学们不仅增长了知识，

还对越剧文化更感兴趣了。

3. 讲述越剧故事，引人入胜

越剧的故事情节跌宕起伏，内涵丰富，我们把故事情节讲给同学们听，他们对这些故事充满了好奇，并对几部经典剧目产生了浓厚兴趣。在课后，学生们观看了这些剧目，并紧接着参与了讲述越剧全剧故事大赛。在比赛中，参赛者们充满热情、真挚地讲述着一部部感人的越剧故事。听众们聚精会神，进一步认识了越剧文化。

在第一环节过程中，学生表现出积极的态度和高度的热情。在第一个活动环节结束后，我们对参与活动的同学进行了再次访谈，发现他们对后续活动表现出浓厚的兴趣。这些同学纷纷表示，希望想要更多地了解越剧文化。

（二）共同欣赏，感受越剧之美

越剧在学生群体中受欢迎程度较低，他们对越剧的审美鉴赏能力亦相对较弱。学生对越剧有了初步了解的基础上，就开始引导学生领略越剧艺术的独特魅力。通过欣赏经典越剧选段和越剧服饰，使学生深入感受越剧的优美唱腔与服饰以及更好地领略越剧舞台表演的魅力。

1. 观看越剧经典，感受表演之美

通过大屏幕播放，同学们共同观看了《梁山伯与祝英台》《红楼梦》等越剧经典片段，精彩的越剧片段让同学们看得如痴如醉，不时发出一声声感叹。在此次共同欣赏越剧经典之作的过程中，同学们深感艺术的无穷魅力，不禁对我国传统文化产生了浓厚的兴趣。越剧之美，如诗如画，使得大家愈发渴望深入了解其背后的历史与内涵。

2. 欣赏越剧服饰，感受服饰之美

学生在了解阶段已经对越剧服饰的设计理念、色彩搭配及寓意有了一定了解，实地欣赏越剧服饰能进一步理解越剧表演艺术中所蕴含的深厚文化底蕴和独特审美价值。此外，越剧服饰的制作工艺与材质选择亦展现了我国传统服饰工艺的高超技艺，通过对越剧服饰的欣赏，同学们对民族文化更热爱了。

（三）体验实践，增强文化自信

单纯的文化认知对孩子的影响犹如过眼云烟，若要实现深远的影响，实践经验的积累至关重要。通过亲身体验，孩子们能将文化知识内化为自身素养，进而形成稳定的价值观和世界观。当代社会中，小学的实践体验对于学生的全面发展和培养文化自信具有重要意义。

1. 参与体验，感文化底蕴

同学们在对越剧服饰配件进行观察和了解后，亲自尝试了越剧角色的装扮。越剧团文化下乡时，有参加越剧小课堂的小伙伴家离店口金湖社区近，老师将演出信息分享后，她不仅去观看越剧演出，还体验了一把越剧演奏乐器扬琴。到校后她向同学们分享了这次体验，鼓励同学们一起走进社区、剧院近距离感受越剧之美。

2. 动手实践，感艺术之美

在对越剧戏服图案设计原则以及戏帽基本构造进行全面探讨之后，学生们独立完成了戏服和戏帽的设计草稿。他们制作了绒花和凤翅还协同制作了点翠，戏帽，同时展示了精湛的作品，并将越剧元素融入到了背包、鞋子和服装设计中。

三、问题解决的成效与社会影响

1. 学生兴趣变浓厚

参加“1+X”越剧小课堂课后服务后，为了了解“1+X”越剧小课堂的效果，通过对参与课后服务课程的学生进行越剧知识掌握程度、兴趣爱好等方面的调查，发现他们的越剧素养得到了显著提升，体现了越剧文化熏陶在提升青少年文化素养方面的实效。

此外，我们还收集了学生们在活动过程中的心得体会，以进一步分析越剧小课堂对他们的影响。

此类经历不仅在很大程度上提升了他们的自信心，更为他们的未来发展奠定了坚实基础。有六年级的学生毕业后升入初中后，凭借着表演艺术的才能与热情，主动申请班级文艺委员，积极参与校园文化活动，不仅丰富了个人阅历，还提升了自身的综合素质。并参加学校的文艺汇演，获得校一等奖。

2. 家长青睐受支持

调查数据显示，越剧自主课的家长满意度高达 90% 以上，这一成果彰显了家长对越剧的认可。在参演过程中，众多家长积极参与到幕后筹备工作中，展现了他们对越剧艺术的热爱与支持。这种浓厚的家庭氛围，为越剧的传承与发展注入了新的活力。

[ 参考文献]

[1] 李雅芬 . 唱响家乡戏 , 谱好传承曲——李雅芬特级教师工作室“越剧进校园”的实践与研究 [J]. 中小学音乐教育 ,2017,(03):16-20.

[2] 李雅芬 . 把学生带入地方优秀传统文化的世界——以浙江省绍兴市柯桥区越剧进课堂实践活动为例 [J]. 基础教育课程 ,2017,(13):22-28.