党校教学推动干部履职能力提升的探讨

引言：履职能力是指党员干部能够切实履行岗位职责，在本职工作中发挥自身的作用，是保证工作的高质量完成。因此，党校教学在推动干部履职能力提升的过程中，要不断提升党员干部的政治觉悟和专业素养，深入贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，驱动干部政治能力和思维能力的发展，便于更好地服务群众。

一、加强理论知识学习，提升党校教学水平

党校作为培养基层党员干部的重要渠道和阵地，需将培养党员干部的履职能力作为新时代的新任务，持续推进干部的教育引导，切实提升干部的履职能力。其中，党校要在教学中帮助党员干部获得正确的思想引领，能够让干部学习和领悟习近平新时代中国特色社会主义思想，构建完善的政治理论和党性教育体系。具体的理论知识教学中，要始终以党的理论教育、党性教育和履职能力培训为导向 [1]，切实让党员干部能够领悟“两个确立”的意义，并牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，从而能够更好地发挥自身的干部作用，为人民服务。党校要将教学活动与实际案例相结合，用与时俱进的新发展观，引导干部建设新的格局视野，从而实现中国式现代化理论知识的学习。党校要从理论知识的深刻内核及特点出发，引导干部学习当前新兴产业和未来产业领域的国家战略部署，从而能够跟随国家的部署与安排，高效地开展本职工作。

同时，党校要不断提升自身的教学水平，让干部获得更好地履职能力培养。在授课前，党校教师要明确教学内容的中心点，保证能够有理有据地开展教学活动。党校教师可拟定产业发展相关的专题教学内容，并深入企业和相关产业进行实地调研，实现理论与实践的有机结合，从而在干部人才培养过程中能够让其具备较强的理论指导实践的能力，让党员干部能够深刻领会和掌握习近平总书记重要讲话中的科学内涵和精神实质，显著提升自身的履职能力。

二、借助多种教学举措，提升干部履职积极性

党校要借助多种教学举措，强化教学供给，实现真正的为党育才、为党献策 [2]。其中，党校干部学员已经具备较高的学历层次和工作经验，因此党校教学活动设计要具备思想性和操作性，从“是什么”“为什么”“怎么办”等角度，指导党员干部提升解决问题的能力，增强教学的实效性。首先，要从培养干部的履职积极性方面入手，切实满足干部学员的多元需求，深入浅出地开展教学引导。在教学中从专家视角对重大理论和现实问题进行讲解，有助于帮助干部牢固掌握理论知识。其次，党校可借助案例教学法、互动讨论法等，开展具体的教学活动。设计具体的课程主题和相关任务问题，让干部学员能够相互交流学习，在激烈的头脑风暴中，获得思维的启发，并增强干部的学习成就感。通过多种教学举措的运用，能够切实增强干部的思维能力，有效提升干部的履职积极性。党校可借助有效的考核管理，对干部的学习情况进行检验，并利用奖优罚劣的方式，评选优秀的干部学员，让其成为他人学习的榜样。

三、注重责任意识培养，切实保证干部尽责履职

除了让干部掌握相关理论知识和解决问题的能力外，党校还应当在教学中不断强化党员干部的责任意识，让其能够在实际工作中尽责履职。其中，党校可借助当地的优秀典型事例，进行教学创新。借助场景还原和模拟推演等教学模式，让干部学员得到沉浸式的学习体验，从而能够在事例中不断提升自身的履职能力，达到学以致用的效果。同时，要不断开展党风廉政建设相关的专题教学活动，让干部借助观看警示片或实地参观等，筑牢思想政治基础，提升自省、自律的觉悟，从而规范自身的行为，严格要求自身的履职工作。另外，党校可借助数字化技术，保证干部学员的知、情、意、行的有机统一，借助互联网上的海量教育资源，拓宽干部学员的视野，借助形成有效的履职能力教育指导的途径。党校教师可借助丰富的多媒体资源即智慧教学工具的运用，让干部能够深刻认识到自身肩负的责任，并在人机互动教学中，结合党的先进理论思想，开展有效的群众服务工作，进而让干部学员能够具备较强的实战能力，能够尽职尽责的履职。

结束语：综上所述，新时期党校肩负着党员干部人才培养的重任，需要将提升干部履职能力作为目标导向，利用多种教育教学方式，进行政治思想觉悟的启发，从而构建常态化的党校教育格局，推动党校教育事业的高质量发展。在具体的教学过程中，要显著培养干部履职的积极性，并借助多种教学措施，引导干部人才能够积极开展本职工作，成为党和国家的利刃。

参考文献：

[1] 黄艳 . 创新基层党校培训方式提升干部履职能力 [J]. 社会主义论坛 ,2025,(05):53-54.

[2] 何靓 . 多措并举提升基层党校教学改革质效 [J]. 社会主义论坛 ,2024,(06):48-50.