基于单元主题语境的初中英语语音教学实践研究

初中英语语音教学是英语教学的重点，同时也是培养学生语言组织和表达能力的重要途经，所以语音教学的质量直接关系到了整体英语教学质量。教学设计和实施中应结合单元主题内容，创设相应的主题语境，激发学生使用英语交流的兴趣，潜移默化中实现对学生英语语言组织能力培养、英语思维的培养，贯彻落实新课标教学要求保障学生未来学习与发展。

1. 创设单元主题语境激发学生交流兴趣

结合单元主题内容创设主题情境，让学生在情境中使用英语进行交流和沟通，锻炼学生的语言组织能力、语言表达能力，激发学生使用英语交流的热情，从而营造氛围浓厚的英语交流环境，实现对学生语言组织和表达能力培养。比如在初中英语教学中讲解《Animal Friends》这一单元语法和单词时，教师可以结合本单元的内容创设出“保护动物”的主题情境，让学生模拟情境进行语言交流和沟通。尤其是在语音教学环节，教师可以让学生模拟本单元语音中的内容，引导学生围绕着保护动物和喜欢的动物作为主题情境展开交流，从而构建单元主题内容，让学生在单元主题语境中进行交流，培养学生语言组织和表达能力，营造氛围浓厚的语音交流和沟通环境，构建核心素养下的英语课堂。另外创设单元主题语境还可以采用角色扮演的游戏、现代化技术手段，让学生在多样化的主题情景中锻炼语言思维和语言能力。

2. 模拟单元主题内容增加学生交流机会

模拟单元中的内容创设主题情境，帮助学生深刻记忆单词、理解单词，提高学习效率减轻学生学习压力。另外模拟单元主题内容还可以激发学生交流和沟通的热情，让学生使用英语进行交流锻炼学生语言能力。就像在初中英语教学中讲解《A Day to Remembel》这一单元时，教师可以模拟出单元中学生难忘的一天的情境，让学生在班级内开展举办相关的活动，让学生在难忘的一天中尽情交流和表达。这种教学方法将英语单元主题内容与生活建立联系，让学生在生活中感受英语、学习英语，使用英语进行交流，创设出和单元主题内容有关的主题语境，增加学生之间沟通与交流机会，实现对学生语言能力培养、英语思维培养，构建核心素养下的初中英语单元主题教学。

3. 优化单元主题语境提升学生学习体验

单元主题语境的创设可以采用情境创设的方式，也可以采用互联网信息技术，利用互联网信息技术的音频设备播放单元中的语音模块内容，增加学生英语听力机会，培养学生英语思维的同时提高学生学习体验。例如开展《KeepFit》这一单元教学时，教师可以结合单元主题内容使用信息技术播放相应的音频、视频，让学生能够跟随音频与视频内容进行交流，锻炼学生语言思维。例如本单元中的语音模块内容教师可以使用音频设备播放，让学生通过听的方式了解单元内容，提高学生英语听力能力。此外单元主题教学中还可以采用角色扮演的方式、生活化教学的方式，优化单元主题语境方案，让学生在单元主题语境中学习英语、记忆单词和语法，培养学生英语核心素养，在生活中能够让学生灵活使用英语进行交流，达到学以致用的目标，为学生未来英语的学习与发展奠定基础。

4. 教师参与沟通培养学生语言交流能力

主题语境教学中教师应主动和学生进行交流互动，了解学生英语语言能力、英语思维，为制定有针对性的英语教学奠定基础。尤其是在单元主题语境的初中英语语音教学中，教师可以结合语音教学的内容和学生进行交流，增加和学生沟通的机会。此外教和学生的沟通可以营造氛围浓厚的交流与沟通环境，在交流中培养学生英语语言能力。就像在初中英语《)No Rules,No Order》这一单元教学时，教师可以结合本单元主题内容与学生讨论校规班纪，通过讨论了解学生语言组织和表达能力。再或者是语音教学中可以让学生听一听语音的内容，然后和学生进行讨论，帮助学生深刻理解语音教学内容，同时为接下来制定有针对性的教学方法奠定基础，实现单元主题语境下的初中英语语音教学，改变传统教学模式中教师和学生之间沟通机会少、交流次数少的现象，通过交流和沟通增加学生英语语言能力，培养学生英语核心素养。

结束语：

总之，单元主题语境的初中英语语音教学能够提高学生学习体验、激发学生学习热情，培养学生语言组织和表达能力，是构建高效英语课堂的重要途经。所以在初中英语教学设计和实施中应结合单元主题语境，让学生在单元主题语境中进行交流、沟通，营造氛围浓厚的英语学习环境，培养学生英语听、说、读、写的能力，构建核心素养背景下的初中英语单元主题教育。

参考文献：

[1] 周薇 , 刘春艳 . 单元主题语境下的初中英语语音教学实践 [J]. 中小学英语教学与研究 , 2022(3):16-20.

[2] 陶慎中 傅兰珍 . 单元主题语境下的初中英语语音教学实践 [J].2025.