立德树人导向下的初中德育教学创新策略 

一、引言

教育是国之大计、党之大计，立德树人是教育的根本任务。初中阶段是学生身心快速发展、价值观逐步形成的重要时期，加强德育教学对于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯具有至关重要的作用。然而，当前初中德育教学在实施过程中仍存在一些问题，影响了德育教学的效果。在新时代背景下，以立德树人为导向，探索初中德育教学的创新策略具有重要的现实意义。

二、立德树人导向下初中德育教学的重要性

2.1 促进学生全面发展

初中是学生全面发展的关键阶段，德育教学能够培养学生的道德品质、社会责任感、创新精神和实践能力等，为学生的智力发展、身心健康和审美素养的提升奠定坚实的基础，使学生在德智体美劳各方面得到协调发展。

2.2 培养社会合格公民

社会需要具有良好道德品质和公民意识的合格人才。初中德育教学通过开展爱国主义教育、集体主义教育、社会公德教育等，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观和文化观，培养学生的社会责任感和奉献精神，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

三、当前初中德育教学存在的问题

3.1 教学内容缺乏时代性

部分初中德育教学内容更新不及时，与现实生活脱节，不能很好地反映时代发展的要求和社会热点问题。例如，在网络文化快速发展的今天，对于网络道德、信息安全等方面的教育相对薄弱，导致学生在面对复杂的网络环境时缺乏正确的判断和应对能力。

3.2 教学方法单一

传统的初中德育教学多采用课堂讲授的方式，教师主导课堂，学生被动接受知识，缺乏互动性和参与性。这种单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，降低学生的学习兴趣和积极性，影响德育教学的效果。

3.3 德育评价体系不完善

目前的初中德育评价体系主要以学生的考试成绩和教师的主观评价为主，评价方式单一，缺乏全面性和客观性。这种评价体系不能准确反映学生的道德发展水平和实际表现，无法充分发挥评价的激励和导向作用。

四、立德树人导向下初中德育教学的创新策略

4.1 丰富德育教学内容，增强时代性

将社会主义核心价值观融入初中德育教学的全过程，通过课堂教学、主题班会、社会实践等多种形式，引导学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义，自觉践行社会主义核心价值观。例如，开展“社会主义核心价值观在我心中”主题演讲比赛、征文活动等，让学生在参与中受到教育和启发。深入挖掘中华优秀传统文化中的道德教育资源，将传统美德教育纳入德育课程体系。可以通过开设传统文化课程、举办传统文化讲座、组织传统文化实践活动等方式，让学生了解中华民族的历史文化，感受传统文化的魅力，传承和弘扬中华民族的传统美德。结合时代发展和社会热点问题，及时更新德育教学内容，引导学生关注社会现实，培养学生的社会责任感和问题解决能力。例如，开展环保教育、法治教育、心理健康教育等专题活动，让学生了解环境保护、法律法规、心理健康等方面的知识，提高学生的综合素质。

4.2 创新德育教学方法，提高教学实效性

创设生动逼真的教学情境，让学生在情境中体验和感悟道德知识，增强学生的情感共鸣。例如，在讲解“关爱他人”这一主题时，教师可以创设一个同学遇到困难的情境，让学生扮演不同的角色，思考如何帮助他人，从而引导学生树立正确的关爱他人的意识。选取具有代表性的德育案例，引导学生进行分析和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。例如，教师可以选取一些校园欺凌、网络诈骗等案例，让学生分析案例中存在的问题，提出解决问题的方法和建议，从而增强学生的法律意识和自我保护能力。组织学生开展丰富多彩的社会实践活动，让学生在实践中接受锻炼和考验，提高学生的道德实践能力。例如，组织学生参加志愿者服务、社区调研、研学旅行等活动，让学生在实践中体验帮助他人的快乐，增强社会责任感和团队合作精神。

4.3 完善德育评价体系，发挥评价的激励和导向作用

除了关注学生的考试成绩外，还应综合考虑学生的道德认知、道德情感、道德行为等方面的表现，建立多元化的评价指标体系。例如，可以设置学生的课堂表现、作业完成情况、社会实践参与度、同学评价等指标，全面评价学生的道德发展水平。采用教师评价、学生自评、学生互评相结合的方式，提高评价的客观性和准确性。例如，在课堂讨论中，教师可以引导学生进行自我评价和相互评价，让学生了解自己的优点和不足，促进学生之间的交流和合作。及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的道德发展状况，明确努力的方向。同时，将评价结果与学生的评优评先、综合素质评价等挂钩，充分发挥评价的激励和导向作用，促进学生道德品质的不断提升。

结语

综上所述，立德树人是教育的根本任务，初中德育教学在培养学生道德品质和人文精神方面具有重要作用。在当前的教育形势下，初中教师要充分认识到德育教学的重要性，针对当前教学中存在的问题，深入挖掘教材中的德育内容，创新德育教学方法，优化德育教学评价，提升自身的德育素养，不断探索和创新德育教学策略，提高初中德育教学的实效性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

参考文献：

[1] 立德树人背景下初中群文阅读教学方法探究 . 牛维录 . 试题与研究 ,2023(08)

[2] 初中评价的原则与策略例说. 薛嫣然. 新读写,2021(S1)

[3] 基于立德树人的初中渗透传统文化初探 . 黄献良 . 求知导刊 ,2023(26)