AI 技术辅助小学英语主题单元整体设计研究

AI 技术教育应用的范围不断扩大，但在小学英语主题单元整体设计方面的研究尚在起步阶段，迫切需要理论上的系统构建和实践上的验证。主题单元整体设计侧重于通过主题串联，将语言知识、文化理解、思维品质和学习技能等关键元素融合，促进学生知识结构的系统化与能力迁移。AI 技术的自然语言处理、图像识别和机器学习等功能，能精确分析学习数据，生成定制化教学方案，为主题单元的目标设定、内容选择、活动设计和评价提供科学支持，有助于构建一个更系统、实践性更强、更具创新性的英语教学体系。

一、AI 技术辅助小学英语主题单元整体设计的意义

（一）教学方式改革

传统的英语单元教学往往面临内容分割和模式单一的问题。引入AI 技术后，可以利用海量数据分析学生实际情况，帮助教师围绕主题整合语言知识、文化体验和技能训练，从而实现从碎片化教学到整体设计的跨越。例如，AI 能根据学生的词汇熟练度和发音难点等指标，灵活调整教学目标和活动难度，打造个性化、分层次的学习路径，从而显著提高教学的有效性和效率。

（二）学习体验

AI 技术为学生提供了沉浸式和互动性强的学习环境。通过语音识别和虚拟对话等功能，学生可以在模拟环境中练习英语对话，这不仅增强了他们的口语自信，也培养了他们的跨文化交际技巧。同时，AI 提供的图文、动画、音频等多种学习资源，符合小学生的认知习惯，将抽象的英语知识变得生动有趣，有效激发了他们的学习热情和参与度。

（三）教育发展

AI 技术在小学英语单元整体设计中的应用是教育数字化进程中的重要一步。它促进了教育资源的合理分配，缩小了地区和学校之间的资源差距，推动了教育的公平性。此外，这种创新设计还有助于教师减轻重复劳动负担，将更多时间投入到教学设计和学生个性化辅导中，加速了教师角色的转变，促进了教师专业成长。

二、AI 技术辅助小学英语主题单元整体设计策略

（一）精准学情分析，定制教学方案

AI 技术能全面搜集学生的学习数据，为教育活动提供坚实的数据支持。通过智能学习系统，教师能够掌握学生在词汇、语法、听说读写等多方面的具体表现，精确把握学生的知识掌握程度。AI 技术在英语教育领域实现了重要进展。以“What's your name?”这一教学单元为例，AI 系统能够实时跟踪学生在模仿“What's your name?”、“My name is...”、“Nice to meet you!”等交流句型的发音、语调、语速及韵律，同时评价他们在课后实际对话中运用这些句子的流畅程度，记录单词拼写和语法使用的正确率。通过 AI 系统生成的学习报告，教师能够明确地识别出学生在不同时间点进行姓名问答及礼貌回应时的短板，进而优化教学方案。此外，AI 工具还能细致分析学生的学习进程，包括每日学习时间、课堂互动次数等行为数据，帮助教师了解学生的学习习惯。对于较为内向的口语学习者，教师可以利用 AI 技术打造“姓名问答互动工作坊”等游戏化学习场景，通过角色扮演来增强其口语实践操作能力；而对于基础较强的学生，可以提供包含姓名问答场景的英文短剧配音、对话创作等更具挑战性的任务，实现教学分层与个性化指导。

（二）丰富教学资源，创设多元情境

小学英语教材强调情境教学法，而AI 技术则能够进一步丰富和提升这些教学场景的逼真度。教师可利用智能AI 视频编辑工具，创作与课程单元主题紧密相关的动画教学内容。以“At Christmas”教学模块为例，教师可以部详尽描绘圣诞庆典流程的动画，涵盖从圣诞树装扮、圣诞袜挂起到圣诞晚宴准备等一系列环节。观赏动画之后，学生将通过英语描述和对话训练，增强对“Christmastree”“stocking”“dinner” 等 词 汇 以 及“Merry Christmas!”“Let’sdecorate!”等表达方式的熟悉度。借助 AI 技术教师可以整合网络上的优质教育资源，提供教学辅助素材。例如，在讲解该单元时，教师可以利用 AI 的图像识别和筛选能力，快速收集全球各地的圣诞习俗高清图片、趣味视频和英文圣诞主题电子书籍，内容涵盖不同国家的庆祝活动，如挂彩灯、烤火鸡、礼物交换等，同时涉及“lights”“roast turkey”“exchange gifts”等词汇。学生通过阅读和观看这些材料，不仅能领略到多样化的圣诞文化、拓展知识视野，还能参与AI 设计的“圣诞场景互动挑战”——如随机展示圣诞元素的部分画面，学生使用“Is this for Christmas?”“What’s this for?”等句型进行询问和猜测，进而在沉浸式的语言环境中提升词汇运用和句型构建能力。

（三）智能教学评价，实时反馈指导

老师可以采用 AI 评测技术，对学生学习成效进行即时反馈。例如，在进行口语训练时，学生可借助智能设备进行跟读或对话练习，AI 技术可以通过先进的语音识别技术，从发音准确性、语调把握、表达流畅度等多个维度进行评分，并提出针对性的改进建议。在写作训练环节，AI 批改助手能够识别语法错误、评价词汇使用和文章结构，进而提供修改建议和优秀范文，助力学生提升写作技能。AI 技术还可以分析学生的学习数据，绘制出个人学习成长轨迹图，使教师能够清晰地掌握学生的学习动态和知识掌握程度的变化。通过这种方式，教师可以及时发现学生在某些知识点或技能上的提升瓶颈，并据此调整教学计划，加强针对性指导。同时，当学生取得学习进步时，教师可以及时给予肯定，并分配更具挑战性的学习任务，以此激发学生的积极性，推动他们向更高水平发展。

三、结语

总而言之，随着 AI 技术的不断革新和教育数字化转型的深入实施，小学英语主题单元整体设计借助 AI 技术的辅助将迎来更宽广的发展前景。未来的研究可以进一步探讨 AI 技术与学科教学结合的具体细节，研发更符合教学需求的智能工具，强化对教师应用技术能力的培养，并构建一个动态的教学成效监控体系，以促进 AI 技术在小学英语教学中的常规化和精确应用。期望本项研究能够为小学英语教学的创新提供有价值的借鉴，帮助教育者在技术的潮流中，开辟一条融合科技与教育特色的英语教学新方向，让所有学生在智能化的学习环境中实现成长与发展。

参考文献：

[1] 王金凤 . 信息技术支持下的小学英语单元整体教学策略 [J]. 中国新通信 ,2025,27(08):182-184.

[2] 卢波. 信息技术2.0 视域下小学英语主题式单元教学策略的研究[C]//广东省教师继续教育学会 . 广东省教师继续教育学会第二届全国教学研讨会论文集（一）. 湖南省岳阳市岳阳楼区白杨坡小学;,2023:502-506.