网络舆情对高校思政教育影响及应对策略

随着互联网的普及与新媒体的发展，网络舆情日益成为影响高校思想政治教育的重要因素，学生通过网络获取信息的渠道广泛，价值观念易受多元舆论影响，特别是在突发事件中，网络言论易引发思想波动，削弱思政教育的权威性，同时，网络平台也为思政教育提供了新的传播空间，因此，深入研究网络舆情对高校思政教育的影响，探索科学有效的应对策略，已成为提升思政工作实效性的现实需求。

一、网络舆情的概述

网络舆情是指在互联网特别是社交媒体、论坛等平台上，公众对某一事件、人物所表达的意见、态度的总体反映，它具有传播速度快、参与主体广等特点，能够在短时间内形成强大的社会影响力，随着网络技术的发展，网络舆情已成为社会舆论的重要组成部分，对社会稳定、政策执行等方面产生深远影响 [1]。在高校环境中，网络舆情尤为活跃，大学生群体易受网络信息引导，其价值观念、情感认同常受到网络言论的显著影响，网络舆情一方面能够反映社会真实声音，推动问题的曝光与解决；另一方面也存在谣言传播、情绪激化等负面效应，因此，准确研判网络舆情动态、提升信息甄别，对社会管理尤为关键。

二、网络舆情对高校思政教育影响

（一）增强思想多元性

在互联网高度发展的背景下，网络舆情极大地拓宽了信息传播的渠道，也使得高校学生接触到的思想文化更加多元，通过社交媒体、论坛等平台，学生能够接触来自不同国家、地区、群体的观点，传统的思想教育不再是学生获取思想认知的唯一来源，这种信息的多样化，增强了学生的思辨能力，但同时也带来了价值观念的碰撞，在此情境下，高校思政教育面临着复杂的舆论环境，原有的教育话语易被削弱，思想统一的难度显著增加[2]。思想的多元化发展虽带来挑战，但也为高校思政教育提供了契机，网络舆情中不同观点的碰撞，可以成为思政课堂重要的教学资源，通过引导学生理性分析、批判性思维，能够提升其思想深度，同时，高校应认识到多元思想的存在是社会发展的必然结果，应从开放的视角重新构建思政教育内容，增强教育的针对性，只有在尊重多元、引导多元、包容多元的基础上，思政教育才能真正走进学生内心，增强其实效性，实现思想共识与价值共鸣的动态融合。

（二）促进信息透明化

网络舆情的发展在一定程度上推动了高校信息公开，间接促进了思政教育的内容更加开放，随着学生对公共事务参与意识的增强，网络成为他们表达诉求、获取真相的重要渠道，一旦高校在管理或教学中出现问题，相关信息往往会迅速在网络平台上传播，引发广泛关注，在这种舆论监督下，高校管理者不得不更加重视信息的及时发布，推动政策的公开化过程的透明化，从而增强高校治理的公信力，这种变化使得思政教育从“单向灌输”逐步向“互动交流”转变，有助于提升教育的接受度 [3]。同时，信息透明化也为思政教育的内容创新提供了新的方向，在网络舆情引导下，学生更加关注社会热点、公共事件等问题，这为思政教育提供了丰富的现实素材，高校可以借助网络平台及时发布权威信息，回应学生关切，纠正错误认知，从而实现“网上思政”与“现实思政”的有机结合，此外，借助信息的公开与传播，学生可以更方便地参与到思想讨论中，增强了他们的主体意识，因此，网络舆情所带来的信息透明，不仅提升了教育的可信度，也为高校思政教育注入了更多的时代活力。

（三）激发学生参与感

网络舆情作为一种社会关注的形式，为高校学生提供了一个广泛参与公共事务的平台，学生通过微博、知乎等网络渠道，积极参与对社会热点、校园事件等议题的讨论，表达个人观点，这种高度参与不仅使学生成为信息的接受者，也逐渐转变为信息的生产者，增强了他们的社会责任感，在这一过程中，学生不再是思政教育的被动接受者，而是主动参与者，推动思政教育从“我讲你听”向“共建共享”模式转变。高校可以借助网络舆情激发的学生关注热情，将思政教育内容融入学生关心的话题之中，通过在线讨论、网络调研等形式，引导学生在思政课堂内外持续发声，这种参与感提升了学生对思政教育的认同感，也增强了他们对现实问题的思辨能力，借助网络空间的开放性，思政教育可以实现更高效的传播，从而实现教育从“走进课堂”向“走进人心”的转变，激发参与不仅拓展了思政教育的广度，也为其注入了更多青春力量。

三、网络舆情对高校思政教育影响的应对策略

（一）强化思想引导

在网络舆情快速发展的背景下，强化思想引导成为高校思政教育的重要应对策略之一，面对网络上信息复杂、观点多元的舆论环境，学生容易受到片面、极端的影响，出现价值观困惑，因此，高校必须主动作为，强化思想引导，通过科学系统的教育内容，引导学生树立正确的世界观、人生观，要充分利用课堂教学主渠道，结合时政热点等学生关注点，将核心价值观教育有机融入教学之中，实现思政教育内容的鲜活化、具体化，增强其吸引力，此外，高校还应建立健全网络思想政治工作机制，积极利用新媒体平台开展线上思想引导。通过开设微信公众号、微博话题等多样化形式，构建贴近学生生活的传播载体，提升思想引导的覆盖面，同时，应培养一支具有政治素养、网络意识的思政工作队伍，及时分析研判网络舆情动态，精准回应学生思想困惑，高校还应加强师生互动，营造健康、理性的网络环境，引导学生正确表达意见，理性看待社会问题，从而实现以网络促教育、以引导促成长的目标，为思政教育提供坚实的思想支撑。

（二）构建网络阵地

在网络舆情对高校思政教育带来深刻影响的背景下，构建网络阵地成为提升思政教育有效性的重要策略，网络已成为大学生获取信息、表达观点的主要渠道，传统课堂之外的网络空间也逐渐演变为新的思想交流场所，因此，高校必须主动“走上网”、占领网络阵地，构建具有主流价值导向的网络思想教育平台，高校可以依托校园网站、微信公众号等多种新媒体渠道，打造覆盖广泛、形式多样的思想传播平台，让思政教育“触网”、让主流声音“出圈”，增强与学生的情感链接。同时，构建网络阵地不仅要注重平台建设，更要注重内容质量，高校应组织专业团队进行内容策划，围绕学生关注的社会热点、校园事件等话题，推出思想深刻、形式新颖的网络思政产品，如短视频、图文解读、网络直播等，提升学生的参与度，此外，还应加强网络队伍建设，培训一批政治立场坚定的思政工作者，参与到网络内容的创作中，发挥“线上引路人”的作用，通过构建科学、有序、具有引领力的网络思想阵地，高校能够有效掌握网络话语权，引导网络舆情走向理性的发展轨道，切实增强思政教育的影响力。

（三）创新教育载体

在网络舆情日益复杂的背景下，传统的思政教育载体已经难以全面满足大学生的认知习惯，为了提高思政教育的吸引力，高校亟需创新教育载体，打造符合新时代传播特点的教学模式，当前大学生普遍习惯于碎片化阅读、图像化传播，因此应积极运用新媒体技术，如短视频、微课等，将抽象的理论内容转化为形象生动的传播形式。通过视频讲解、情景模拟等方式，使学生在轻松参与中接受教育，在潜移默化中坚定理想信念，此外，创新教育载体还应注重线上与线下的融合发展，打破传统课堂的限制，提升思政教育的覆盖面与渗透力。高校可以建设线上思政课程平台，开设专题讲座、互动讨论区，实现个性化学习，同时，应鼓励学生参与内容创作，如制作主题视频、撰写评论文章等，将学生从被动听众转变为主动参与者，借助现代信息技术与网络平台，思政教育不再拘泥于教室内的讲授，而是在更广阔的空间中实现“润物无声”的引导效果，教育载体的持续创新，不仅增强了思政教育的感染力，也为高校应对网络舆情、构建健康舆论环境提供了有力支撑。

四、结语

网络舆情作为新时代社会舆论的重要组成部分，正深刻影响着高校思政教育的内容、形式与效果，面对信息传播快速、观点多元复杂的网络环境，高校应主动适应形势变化，积极转变教育理念，强化思想引导、构建网络阵地，切实提升思政工作的针对性，只有不断增强网络意识，善于运用网络语言，才能真正实现思政教育从“灌输式”向“互动式”转变，构建起主流价值引领下的良好舆论生态，推动高校思政教育迈向更高质量发展。

参考文献：

[1] 冯蜀笑 . 高校网络舆情管理与思政教育协同的对策[J]. 学园, 2024(26).

[2] 舒冉 , 门瑞雪 . 大数据时代网络舆情对大学生思政教育的影响及其对策研究 [J]. 产业与科技论坛 , 2024, 23(24):283-285.

[3] 王雨春 . 网络舆情视域下大学生思政教育的困境及应对 [J]. 华章 ,2024(13):0135-0137.

李梦泽、男、1998 年10 月21 日、湖北武汉、本科、、助教、大学生思政教育