新媒体视阈下高校党建引领“一站式”学生社区建设现状研究

基金项目：

1.全媒体环境下的党建工作创新研究（济南大学党建研究课题DJ202308）

2.“党建+”1234全方位公寓育人模式助力平安校园建设（济南大学学生工作科研项目XG2309）

3.“信仰为基，一体多翼”高校一站式社区模式探究——以济南大学学生公寓25号楼为例（济南大学“三全育人”暨全环境立德树人示范校建设科研项目SZ2402）

2013年8月19日，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上对媒体融合做出相关指示以来，媒体融合由行业行为上升为国家战略。强化互联网思维和一体化发展理念，推动各种媒介资源、生产要素有效整合，推动信息内容、技术应用、平台终端、人才队伍共享融通[1]。

高校“一站式”学生社区建设工作是由王沪宁同志亲自提出并纳入2019年高校党建重点推进的十项任务中，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕高校立德树人为根本，推动高校“一站式”建设精细化管理，旨在打造思想政治教育、管理服务教育、教育教学于一体的社区新模式，将“一站式”社区建设成为充满思政活力度、激发学生活跃度、玩转教学维度，推动形成全员、全过程、全方位社区育人新格局[2，3]。

一、“一站式”社区发展的痛点问题

1.高等学校“一站式”社区学生主人公意识有待激发

当前，“一站式”学生社区建设围绕学生公寓为主要在载体，“一站式”社区的管理服务也多是由学生工作处、后勤处、群团组织等作为职能部门，辅导员、副书记、团委书记作为实施者和规划师，物理空间多以学生组办公室、活动室、自习室等为依托构成，信息发布、空间管理、活动实施等均是来自老师，学生参与感不强，大学生日常思想政治教育、党建活动均是由大学生被动组成，未充分激发大学生对“一站式”社区建设的主观能动性，也无法满足大学生的即时需求，由上至下的管理模式导致“一站式”社区建设育人成效明显低于预期。与此同时，社区“密集型”“私密性”的特点愈发需要大学生发挥主人公地位。

2.“一站式”社区缺少内涵式建设

首先，“一站式”学生社区管理与服务面临人员不足的问题，部分高校“一站式”社区的管理局限于辅导员日常管理中，仅仅由后勤、物业给予一定程度的协同配合，需要教师、教授、校友企业等资源的切入。其次，课程思政与思政课程并未纳入“一站式”社区建设体系架构，如何通过“一站式”社区实现对大学生的创新创业指导、生涯规划、心理危机干预、学涯辅导等内涵式需求的精准定位是当前社区建设亟待解决的问题；最后，新媒体时代下“00”后大学生对新生事物的好奇与“一站式”社区管理的传统思维模式存在交互冲突，大学生喜欢运用自媒体在社区内表达个人观点，但传统媒体一般依靠传统文字和图片单一路径传播，“一站式”社区建设并未实现智能化和信息便捷化，需要通过人工智能挖掘大学生兴趣爱好，通过短视频、玩转课堂等流行方式实现“一站式”社区的育人成效。

二、“一站式”社区建设综合管理的育人模式

1.以信仰领航打造“六边形”社区

立足学科专业特色，实施以信仰领航为引领的“六航”社区育人工程，构建全员、全过程、全方位社区育人新格局，打造基础扎实、工作踏实、作风朴实、实践与创新能力强的“三实一强”社区育人培养特色。

一是信仰领航进社区。建立党委领导下的支部书记负责制，由党委书记担任组长，学生党支部书记担任副组长，下设七个学生党支部，将学生社区分楼宇、分楼层、分房间进行网格化管理与服务。打造“1+1+1+1”党员社区工作育人方式，即一个支部、一个小组、一名党员、一个工作室。建设一批“党员标杆宿舍”为样板，“佩党徽亮身份”为榜样，强化支部“标准＋规范+特色”建设，强化争先创优发挥“头雁”带动“群雁”效应，实现社区从管理型到学习服务型至创新型的华丽转变。二是思政教育进社区。建设思政名师工作室，邀请行业专家、思政名师、知名校友、榜样学生等深入学生社区，通过宣讲、游戏、沙龙、辅导等形式，开展创新创业教育、生涯规划指导、学涯启航、心理辅导等工作，引导大学生在社区内实现自助式管理。三是学风建设进社区。建设学习空间，提供学习场地，组织学习资料交流，营造浓厚学术氛围，打造书香社区。开展社区学习打卡评比、朋辈榜样讲座、“毕业后我就成了你”等专题活动，让榜样的力量在社区内生根发芽。四是科技创新进社区。打造“软件建设”、“环境建设”、“数字资源建设”三位一体的一站式科创孵化室，通过路演沙龙、主题分享、项目交流、研讨会议、政策培训等活动，为学生开展创新创业实训、双创成果科研提供服务和支撑。五是文化浸润进社区。设置榜样示范、校友风采、红色基因、材料报国、校园活动等主题的宣传墙、艺术走廊等。将校园风采、校园精神、校训校风以图文并茂的形式进社区，强化文化浸润，以文化人。六是管理服务进社区。坚持“一站式”建设落实落地，打造社区服务轻应用全景式“生态系统”，实现“学习与生活交互式融合”。社区物理空间配备学生会、群团组织等，依靠学生干部、党团先锋队等方式开展管理服务工作，学生“足不出户”办理校园业务、参加校园活动，实现一键式管理；设置生涯发展中心，安排辅导员、生涯咨询师、心理咨询师等深入社区，接待学生咨询，开展团体心理辅导，为学生及时答疑解惑，排忧解难。社区开设专有服务功能，通过设置若干自助服务终端，从学业预警、学分管理、选课退课、在校证明等各方面实现轻应用管理。

2.新媒体时代打造数智化学生社区

“双带头人”向教育教学延伸重点是社区中的高校大学生，宽松的环境、融洽的教学模式、0距离的教学方法是教师带给大学生的真切感受。结合学院特色学科、思政课程、理工科目特点，通过“智慧济大”智能平台开创符合大学生特点的20-25人小班课程；利用课间走访学生公寓，深入了解学生真实动态和所需所想，将教学嵌入公寓，寓教于乐，让学术的氛围散发在公寓的每一个角落。

建立网格化管理制度，实行“楼长制”、“层长制”，组织学生党员建立起学生公寓网格员体系，依托学校信息化平台，以大数据为网格化管理赋能，实行动态化、精细化及全方位的管理；修订、完善公寓应急预案，建立起有效的突发事件应急体系，定期组织学生进行应急演练。建立数字化智能社区平台，打造多学科横向交叉和单学科纵向延伸的数据平台系统，囊括学生画像、学业预警、后勤服务、生涯指导、心里危机干预、就业推送等一体化轻应用程序模块，为辅导员、教师的管理、帮扶、决策提供科学依据。

参考文献：

[1]朱鸿军，王涛.全党办媒体：习近平文化思想指引下全媒体传播体系建设的适配理论探索[J].新闻大学，2024，（08）：43-54+119.DOI：10.20050/j.cnki.xwdx.2024.08.004.

[2]梁晓婷.“一站式”学生社区综合管理模式下高职院校育人路径探析[J].陕西教育（高教），2024，（09）：60-62.DOI：10.16773/j.cnki.1002-2058.2024.09.021.

[3]李玥，周颖.“高水平人才交叉培养计划”的育人模式研究——以北京理工大学北京书院“一站式”社区建设为例[J].北京教育（高教），2023，（03）：91-93.