教育数字化背景下高中思想政治智慧课堂教学之路

摘要：数字化时代的到来催生了智慧课堂这一全新的教学模式，为高中思想政治教学带来了崭新的教学思路。这一背景下，如何顺应时代要求实现智慧课堂的构建实施，解放学生思维，启迪学生智慧，全面锻炼其核心素养，成为高中思想政治教师绕不开的热点课题。鉴于此，本文即以教育数字化为背景，探寻高中思想政治智慧课堂教学之路，以供参考。

关键词：教育数字化；高中思想政治；智慧课堂

在新课标及数字化时代的推动下，数字化教育渐成规模，智慧课堂这一全新的教学模式应运而生。智慧课堂是基于现代技术构建全新集成化、资源化、数字化教育体系，在智慧课堂的支撑下，教师方面可以整合先进的数字技术，为学生提供更加个性化的指导和资源；学生方面借助于智能手机和PC电脑展开自主学习等，这不论是促进知识传授，抑或是推动学生综合能力与素养的发展，都有显著裨益。智慧课堂开启了全新的教学思路，提供了更为新颖的核心素养培育路径，因而需要引起充分重视与讨论。

一、优化课前预习模式，前瞻预热

预习是学生自主学习的主要途径，也是保障教学效益的有效手段。相对于传统的预习模式，智慧课堂拥有更为充沛的预习资源和灵活的预习渠道，这为学生高质量地展开自主学习提供了有力支持。在教学前，借助于线上学习平台为学生提供充足的课前资料、预习任务，并利用平台集成的多媒体资源（包括视频、音频、PPT等），以更生动直观的方式呈现预习内容，创新预习形式。而对于学生的预习成果，可采取提供在线自测题目的形式进行评估，或者借助于线上提问的形式，从中获得反馈，以此为依据合理安排后续的课堂活动等，为构建高效智慧课堂做好充分铺垫。

如在高一政治必修1“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展”一课的预习阶段，老师可以选择学习通、钉钉、腾讯课堂等线上学习平台，在平台上传相关的学习资料，包括本节课的具体内容、相关视频、音频讲解、历史文献、重要人物的介绍等，帮助学生全面了解课程主题。期间，在线上平台设置讨论话题如：“空想社会主义的代表人物有哪些？他们的思想对后来的社会主义理论有哪些影响？”等，借助平台的讨论功能，将学生分成小组，鼓励学生在小组内自由讨论，并分享各自的看法和理解。最后再设计小测验，包括选择题、填空题等，以检测学生对学习内容的掌握情况，并帮助学生巩固记忆。老师方面则可以利用平台的测验功能分析每个问题的正确率，了解学生的预习情况，对常见错误进行详细解释，并以此为依据调整教学策略。

二、借助希沃白板技术，传授知识

希沃白板作为一种集成了数字化技术和传统白板功能的教学工具，在构建高中思想政治智慧课堂中扮演着至关重要的角色。希沃白板最突出的功能在于便捷的信息交互特征及丰富的资源，智慧课堂中，教师可直接通过希沃白板索引到大量动画、视频等，利用图片、视频等形式构建情境，可视化讲解知识内容等，驱动学生以更高的能动性去参与和学习。同样，希沃白板能够提供丰富的云课件支持，老师可以直接登录希沃白板调用课件，而课件中的页面及资源使用了特定的描述文件，可以实现差量同步，以保障课件和课时进度及学生需求相契合。

如在讲解高一思想政治必修2“我国的基本经济制度”时，首先借助PPT展示与我国基本经济制度相关的新闻报道或视频，引导学生思考我国经济的现状和发展，期间提问;“同学们认为我国的经济制度有什么独特之处？”或“与其他国家的经济制度相比，我国的经济制度有哪些优势？”激发学生思考及讨论。在激活思维的基础上，再利用希沃白板以图文并茂的形式逐步展示经济制度的核心内容，包括公有制与市场经济的结合、社会主义市场经济的特点等，并借助图表动态演示各经济成分的比例变化，如国有经济、集体经济、个体经济等，帮助学生理解不同经济成分的作用。期间需要对重要概念进行标注及解释，如“公有制”、“市场经济”等，结合白板的批注功能，让学生进行记笔记，全面深化对知识的理解及掌握。对于本节课所用到的视频、PPT资源，可以在课程结束后上传至学生的QQ群，供学生在课后查漏补缺与专项提升等，保障其学习效益的最大化。

三、基于电子书包设计任务，锻炼能力

电子书包是以个人电子终端和网络学习资源为载体的数字化工具，亦是智慧课堂的重要构成。电子书包通常由三大板块构成，分别为教学云平台、学习资源和学习终端，在电子书包的支撑下，学生能够根据自身的学习需求收集各类学习资源，而老师在此过程中作为引导者与组织者，设计多元化课堂任务，并借助于线上平台的私聊功能实现与学生的及时互动，发现学生在学习中存在的实际困境等，在后续给予针对性指导。在电子书包的支撑下，课堂成为学生学习的阵地，教师的干预弱化，学生的思维得到解放，自主学习能力和创新能力均能得到不同程度的发展。

如在高一政治“我国的经济发展”的教学时，在讲授基础知识之后，教师可以给出如下课堂任务：任务一：利用电子书包中的搜索功能和云端存储功能收集资料，分组搜索我国经济发展相关的最新数据和信息（如GDP、产业结构、国际贸易等），并制作一份PPT。任务二：案例分析。选择一个具体的经济案例（如某一产业的发展历程或某地区的经济转型），进行深入分析，找出影响该案例的关键因素。任务三：线上讨论与辩论。围绕“我国经济发展的最大挑战是什么？”开展线上讨论，各组准备论点，进行辩论。任务期间，课堂成为学生自主探究的场所，学生可以自由讨论，自主登录电子书包查阅学习资料，并以“任务报告”的形式提交任务，思维得到了解放，能力得到了锻炼。教师则通过“教师端”或者巡视全面了解学生的学习轨迹，发现其存在的问题和面临的困境，在后续进行汇总讲解，继而帮助学生有效突破本节课的重难点。

四、依托校园学习平台，拓展阵地

数字教育背景下，校园学习平台异军突起，包括钉钉、学习通等优质线上学习平台大量涌入高中政治课堂，这些平台集学习目标、学习计划、习题训练为一体，为学生提供了丰富的学习资源和灵活的学习空间。课前，教师提前可将教学资源上传至校内学习平台，如钉钉、学习通等，供学生自主学习，帮助其合理安排学习时间等。课中，再利用视频会议工具进行实时的线上课堂，分享屏幕展示教学内容，讲解思想政治理论知识及重难点等；或录制思想政治课程教学视频，视频内容可以随时随地观看而不受时间和空间的限制，以方便学生自主学习。对于学生的学习成果，则可以利用在线教学平台或学习管理系统设置思想政治作业和测验，以及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。学习平台提供了广阔的学习阵地，对于高中生而言更具灵活性和便捷性，同时也在很大程度上缓解了高中阶段课时有限的压力，因而具有广泛的应用前景。

总结：

综上，随着新课标的出台及数字化时代的到来，智慧课堂掀起了一大热潮，为高中思想政治教学既带来了机遇，也带来了不小的挑战。高中思想政治教师唯有意识到这一点，积极接轨于教学前沿，加大对数字化工具的探索与应用，方能构建出高质量的智慧课堂体系，为学生的高质量学习赋能。

参考文献

[1] 刘玉萍，何玲. 教育数字化背景下提升高中思想政治教师数字素养探析 [J]. 中学政治教学参考， 2024， （19）： 81-84.

[2] 何飞燕，袁学哲. 教育数字化背景下高中思想政治智慧课堂教学探析 [J]. 中学教学参考， 2023， （25）： 46-48.