培养健康思想，助推全面发展

摘要：随着我国社会整体发展速度不断地加快，习近平总书记结合教育、文化、卫生、体育领域的专家代表座谈会提出了：“在十四五期间，我国需要从党和国家事业发展的角度，高度贯彻教育方针，坚持优先发展教育，坚守为党育人，为国育才办好人民满意教育的理念。”这样的一段话也代表着我国教育事业在持续性发展的过程中，还需要走上党的方针路线，培养德智体美劳全方面发展的社会主义接班人。因此在这其中，德育教育工作的重要性不容忽视。本文也以小学时期的教育为核心，探讨德育教育工作在开展和实施阶段的具体意义，以及相关策略，力求能够找准全新的方向，从而为小学时期教学工作的合理开展奠定坚实基础。

关键词：小学；德育工作；健康思想

前言：在素质教育理念、五育并举教育方针政策提出之后，我国教育事业面临着一段非常漫长的全面发展时期，而习近平总书记在这其中也指出：“要坚持把社会主义作为办学的主要方向，以立德树人教育工作作为根本任务，培养学生的良好社会主义核心价值观，促进学生德智体美劳全面发展，让学生拥有良好的爱国主义情怀，也能够承担起自己所应该肩负的责任，在创新、实践的过程中，走上全新的成长之路。”所以也能够看出，在实际教育工作开展和实施中，教育需要从源头着手，抓住黄金时期，恰当合理地对学生进行引导，才能够实现教育的最终目标。小学阶段德育教育工作就需要以学生为核心，提高教育水平，打造全新的教育模板，让学生在良好的德育环境下得以健康的成长。

一、小学德育工作的开展意义

小学阶段的学生其年纪相对比较小，思维和智力发展得并不完善，这一阶段通过合理有效的教育方法，对学生进行引导，既能够帮助其形成正确的思维意识，也能够培养学生良好的综合素养，对学生后续的发展会产生直接的影响。所以小学阶段教师也需要抓住这一启蒙的黄金教育时期，把多样化的教学内容带到课堂之中，让学生在学习知识的同时提高品质，才是最为关键的内容。所以在小学阶段有效的德育教育工作开展，既能够改善学生当前的知识学习现状，也能够在多元文化入侵的形势下，让学生学会辨别是非，吸收先进知识，提高核心素养，从而走上全新的成长和发展之路[1]。

例如：当前网络成为了人们获取信息的一个关键性途径，小学生也会对网络进行使用，但是网络中所充斥的不良信息、诈骗等各种各样的问题相对较多，如果学生无法形成正确的思想认知，就容易受到这些内容的荼毒。所以在小学校园中有效地开展德育教育工作，就能够帮助学生规范自己的言行举止，有效地对信息内容进行筛选，从而提高自身的核心素养，对于学生后续的发展有着非常重要的影响，所以也能够看出，小学阶段德育教育的工作开展有着非常重要的现实意义。

二、小学德育工作开展的实践策略

（一）深入了解学生，细心观察问题

每个人所经历的生活环境、成长背景等都是不相同的，所以社会上没有两个完全相同的人，对于小学阶段的学生也是如此。尽管班级中的学生每天所接受的都是同一名教师的教育和引导，但是教师所采取的就是方法，并不是所有的学生都适用，也并不是所有的学生都能够吸收的同样的知识。所以作为教师，想要有效地开展德育教育工作，就需要从班级中所涉及到的大小适宜等，对学生的问题进行观察，并且找准切入点，深入地了解学生，这样才能够找到教育工作开展的契机，也能够提高德育教育的效果，使学生学会在小事中吸取知识和教训、明白道理、正视自我、提高能力[2]。

例如：在对小学生进行德育教育的过程中，很多单纯的语言教育，会让学生感到枯燥乏味，甚至学生无法理解其中所涉及到的内容。所以作为教师还需要从行动着手，让学生真正地感受和意识到，良好的德育教育，对于自己成长和进步所起到的重要推动作用。如，在结合班级管理工作开展渗透德育教育时，教师就可以尽可能多地利用课余时间，在班级中活动，与学生之间进行沟通和了解，这样能够更加方便教师掌握每一个学生成长的动态，了解每一个学生的习惯，从而分析其存在的问题，在有效地加以解决。这样的形式既能够拉近师生之间的距离，也能够使德育教育工作的开展更加便捷，找准时机、恰当渗透，提高教育效果。

除此之外，在面对一些自觉性较差的同学时，教师也需要尽可能地对学生进行有效地规范教育，在观察学生不良习惯养成情况的基础上，找到一些奖惩制度和措施，帮助学生强制改善不良习惯。这样在潜移默化的行动中，学生的德育素质就能够有所提高，也能够让学生更好地理解德育内容，培养学生健康的思想。

（二）允许学生犯错，从错误中进行教育

每一个人都会出现各种各样不同的错误，即便是成年人都会在无意中犯下错误，所以对于一些年龄较小的学生来说，他们出现错误值得原谅，也需要有效地加以纠正。因为小学生处在当前的社会中，经常会面对不同程度的诱惑，而这些诱惑就容易导致学生犯下各种不同程度的错误，作为教师需要做到的就是允许学生犯错，并且在学生犯错后，及时地加以纠正和提供帮助。只有这样才能够让学生在接受教育的过程中认识自己、了解自己，并且有意识地修正自己的行为，所以犯错之后的德育教育效果更好。

在面对小学生的各种成长问题时，作为教师不能够仅仅严厉的惩处为主，还需要让学生能够首先意识到，每一项问题产生的原因，以及这些问题出现可能造成的影响，并渗透其中所涉及到的道德品质知识内容。这样才能够在有效的班级管理中规范学生的行为举止，帮助学生明白道理健康成长。例如：有些小学生由于受到了社会环境的影响，在接触短视频APP时，渴望成为一些网络红人，所以产生了放弃学习的想法，甚至还会模仿一些网络上的言行举止。实际上，这就是对小学生的思想荼毒，也是对学生造成较为严重的一种影响。作为教师在发现学生产生这类行为时，不能够严厉地批评或者直接给予否定，还需要发现学生身上的闪光点，让学生意识到，无论成为哪一个行业的优秀人物需要的都是知识作为基础，只有这样在未来才能够拥有更加广阔的成长空间[3]。可以列举一些科学家、研究人员的例子，这些人默默无闻的在岗位上付出，我们从未了解过他们的生活，但是他们却改变着我们的生活，如，袁隆平爷爷一生致力于杂交水稻技术的研究，这项看似乏味的研究，却在农业领域取得了巨大的成就，让我们能吃饱饭、睡好觉。通过这样的方法，就能够以循循善诱的形式，让学生明白是非对错，也能够达到德育教育的最佳效果。

（三）坚持走社会主义德育教育路线

小学校园坚持走社会主义德育教育路线相关工作在开展和实施的过程中，首先就需要明确德育教育目标，培养社会主义核心价值观公民。在小学阶段，德育教育的目标是至关重要的。它不仅关乎学生个人品德的塑造，更是关乎国家未来的发展。因此，我们必须确立一个清晰的目标：培养出能够理解和践行社会主义核心价值观的公民。这包括爱国、敬业、诚信、友善等基本道德品质，以及正确的世界观、人生观和价值观。通过这样的教育，学生将能够更好地理解自己的社会责任，为成为社会的有用之才打下坚实的基础。

除此之外，在教学工作开展的过程中，想要提高德育教育水平，作为教师还需要融入社会主义核心价值观，通过多种形式教育学生。德育教育不仅仅是课堂上的知识传授，它更是一种生活的实践和体验。因此，我们需要将社会主义核心价值观融入到学生日常生活的方方面面。这可以通过课堂教学、校园文化活动、社会实践等多种形式来实现。例如：在课堂教学中，教师可以通过讲述历史故事、分析社会现象等方式，引导学生理解社会主义核心价值观的深刻内涵。在校园文化活动中，可以通过举办主题班会、道德讲堂等形式，让学生在参与中感受到社会主义核心价值观的力量。在社会实践活动中，可以通过组织志愿服务、社区参与等形式，让学生在实践中体验社会主义核心价值观的意义。

在小学校园的德育教育工作中，开展多样化校园活动，如，主题班会、道德讲堂等，也能够在根本上提高教育水平，实现小学生德育教育的目标。校园是学生学习和成长的重要场所，也是德育教育的重要阵地。因此，我们需要开展多样化的校园活动，以丰富学生的校园生活，同时渗透德育教育。主题班会是一种有效的形式，它可以让学生在轻松愉快的氛围中，就某个主题进行深入的讨论和思考。道德讲堂则是一种更为正式的教育形式，通过邀请专家学者、优秀师生等进行讲座，向学生传授道德知识和人生智慧。这些活动不仅能够丰富学生的校园生活，还能够有效地提升他们的道德素养。

结论：综上所述，习近平总书记提出要全面深化教育领域综合性的改革，增强教育改革工作所具有的系统整体和协同性。所以在党的二十大召开之后，全新的教育工作开展模式提出，这也为小学校园的德育教育实施找到了全新的方向，更能够提高小学校园教育工作整体开展的效果和水平。所以本文就基于以上的内容，在了解了小学阶段德育教育工作开展意义的基础上，从深入了解学生，细心观察问题、允许学生犯错，从错误中进行教育、坚持走社会主义德育教育路线几个方面着手，探讨小学阶段德育教育工作开展的具体实践策略。希望能够找准全新的方向，使学生形成健康的思想，从而在德育教育的有效培养下，让学生的全方面得到良好的发展。

参考文献：

[1]刘孝珍，吴庆.中华优秀传统文化融入小学道德与法治课程的三重逻辑[J].教学与管理，2024，（15）：85-89.

[2]梁叶华.积极心理学与小学德育融合的契合性分析及策略建议[J].华夏教师，2024，（07）：41-43.

[3]马钰萍.德育教育融入小学语文课堂教学策略研究[J].国家通用语言文字教学与研究，2023，（10）：139-141.