数字化转型的相关理论、模式以及实践调研、案例研究

关键词：资源供给；教学应用；作业管理；教育评价；管理服务；家校共育

背景与问题

信息技术时代的到来为我国的教育带来了天翻地覆的变化，为了顺应时代的发展，社会对教育者和受教育者都提出了更高的要求，因此，如何利用信息技术打造高效课堂就显得尤为重要。

传统道德与法治课堂大多数是老师的“一言堂”，缺少趣味性、直观性和互动性，长时间的学习让孩子觉得枯燥、乏味甚至厌烦，不利于长期的学习。而信息技术在道德与法治教学上的引进，增强了道德与法治课堂的互动性和趣味性。对于道德与法治学科而言，直观教学是传统教学方式很难做到的。通过信息技术，很便捷的将知识直观地展示在学生眼前，降低了学习难度的同时又让学习道德与法治变得有趣，很受低年级孩子的喜欢。

笔者将以人民教育出版社一年级上《玩得真开心》为探究案例，介绍如何在趣味导入、活动设置、趣味评价、师生促评等环节中融入信息化趣味教学。

过程与方法

（一）课前学情诊断——科大讯飞的畅言晓学布置七彩任务

笔者在准备这节课之前，利用科大讯飞的畅言晓学布置了七彩任务——让孩子通过拍视频或者图片的方式展示自己在家是如何开心得玩的。这个调查让笔者完整、清晰的了解了每一个孩子已有的知识经验。调查发现，年级的学生活泼好动、自制力差、好奇多问、对一切新事物都感兴趣，尤其喜爱游戏、活动，但行为缺少目的性，缺乏自理、自护能力，没有树立安全意识。根据一年级孩子的特点，笔者在信息技术中融入游戏和动画等并结合实际操作来解决这些问题。

（二）课中教学互动

1.创设情境——巧用希沃白板蒙层功能交友

兴趣是最好的老师，在教学中要恰当创设有趣的情境来激发学生学习的兴趣。低年级孩子思维活跃，注意力不集中，专注时间短，且以直观形象思维为主。因此在教学中要正确恰当的创设有趣的情境，来激发学生的热情和兴趣，让学生身临其境，在情境中教学。笔者在本节课中创设了乐乐这个卡通人物，告诉孩子们：乐乐今天会陪伴同学们一起学习，大家来和她打个招呼吧！让学生迅速融入即将要学习的新课当中。接着乐乐会陪着孩子们一起去探究、做游戏，一直到这节课的尾声，让孩子们沉浸在和乐乐一起学习的情境中，有了乐乐的陪伴，孩子们在玩中学，学中乐，这节课的教学目标也在寓教于乐中有效速达。

2.游戏导入——利用希沃多媒体功能

笔者利用希沃多媒体播放动物声音，学生听声音，大声说出猜的动物是什么，学生在游戏中，轻松愉悦的进入本课的学习主题——玩得真开心。本课中笔者多次利用该功能，直观、生动地向学生展示图片、声音、视频等，使学生更好地理解并掌握知识。

3.树身边榜样——畅言晓学布置七彩任务

课上笔者课前利用畅言晓学布置七彩任务，课上展示班级同学平时课余都在玩些什么，学生十分感兴趣，纷纷齐声回答，活跃了课堂氛围，笔者对那些安全健康玩的学生给与及时肯定和鼓励，从而学生引导学生，树立身边的榜样。

4.智慧探索——妙用放大镜功能，凸显重难点

课上笔者使用希沃白板的”放大镜”功能，此功能可以突出显示关键点，当放大镜移动时，会紧紧吸引学生的眼球，当移动至某个重点处时，还可以使用“关灯”功能，学生专注于玩火可能会带来哪些危险，从而提高自身的安全意识。

拍照上传，把优秀孩子的作业和待改进孩子的作业投屏到白板上，实现了师生评价，生生互评。在孩子们绘制图形结束之后，笔者通过希沃授课助手，便捷的把他们的成果展示在他们自己面前，让孩子们进行讨论彼此的作品，产生了思维碰撞的火花，师生互动，生生互动，把传统教学很难实现的事情变成了现实，提升了教学效率。

5.趣味应用——活用课堂游戏和班级优化大师，调动学生参与课堂

低年级孩子活泼、爱玩，对游戏非常感兴趣，在教学中灵活运用课堂活动和课堂游戏，能让学生更积极的参与到课堂上来，让课堂的学习气氛更活跃。希沃白板自带很多课堂活动，有知识配对，竞争、分类、判断等等，每个活动都是建立在一些场景中，教师可以根据自己的需要，结合孩子的特点来创设游戏情境，让孩子身临其境，让学习变得有趣，大大的调动孩子学习的积极性。让孩子们在“玩中学”，在“学中玩”，积极主动的参与到课堂上来。

笔者在设计本节课巩固练习时，利用希沃白板中的超级分类游戏变相设计了一个“魔术师”的环节，拉开帷幕，魔术师从天而降，向孩子们展示了游戏的规则：“把我变出的图形移入正确的方框中。

激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，可以让同学们有效利用时间，培养学生探究意识，提升学习评价的水平。

笔者利用班级优化大师自主选人，让每一位学生都有机会参与课堂，老师即时的点评反馈、激发学生的好胜心与积极性，从而带来高效、有序、欢乐的课堂，能够较好地促进学生更好地学习。家长加入班级，也可以随时看到学生的状态让家长能够随时掌握学生动态，家校互育。

希沃白板超链接功能方便、实用、快捷，授课时使用超链接能快速链接到下一个相关内容，新颖有趣，学生学习积极性提高，学习效果更好！

抢答是作为活跃课堂气氛的一项重要功能而存在的，教师可以在教学过程中发起这个活动及时检验课堂教学成果。增加课堂教学的趣味性，便于教师了解课堂情况，可以方便教师对学生情况进行统计，以及每个学生在课堂上的专注度。