自信启航，勇敢前行

摘要：在小学生充满希望与挑战的成长历程中挫折如影随形。无论是学业上的难题或者人际交往中的摩擦，还是生活里的突发状况都可能成为学生前进道路上的绊脚石。抗逆力作为一种核心心理特质能使小学生在逆境来袭时保持乐观的心态和坚韧不拔的品质，更加积极探寻突破困境的路径。教师在教学过程中不能仅仅关注学生的学习成绩，更需要重视学生抗逆力的有效培养。使学生始终保持自信敢于前行。因此深入探讨小学生抗逆力培养的有效途径对于其健康成长和未来发展意义非凡。

关键词：小学教学；抗逆力培养；教学策略

引言：学习是小学生成长过程中的重要任务，而抗逆力在其中扮演着关键角色。许多教师在教学过程中仅仅关注学生的学习情况，忽略了心理健康对学生的重要作用和影响。这也就导致了许多学生认为学习才是生活的第一要务，许多学生由于学习相对欠缺或者过于优异而导致一些心理上的不足和自负，这都不利于学生的健康成长。抗逆力有效培养让学生在学习过程中能够保证更加积极乐观的心态去面对生活中的一些挫折和困难，即使在遇到较为成功的事也能保持更加谦和有礼的心态。因此教师在教学过程中不能仅仅关注学生的学习情况，更要关注学生的心理健康问题，更好落实立德树人的教育教学任务。

一、开展挫折教育过程，正确面对困难挫折

挫折是每个人都必须经历的，教师在教学过程中无需歌颂挫折，但要让学生正确认识挫折，在面对困难和挫折时能够始终保持坚韧不拔的勇气。学校应将挫折教育纳入课程体系，开设专门的挫折教育课程。在课程设计上可以采用多样化的教学方法吸引学生的学习兴趣从而摆正学生的心态。

比如教师在讲述爱迪生发明电灯的例子时，教师可以打破传统的教学方式激发学生的学习兴趣。特别是对于新时代的学生而言，由于网络较为发达因此学生的价值观念和生活态度更早形成，所以教师在教学时不能通过常规的教学方式培养学生的抗逆力。教师可以切换角度以“灯泡的诞生”为主题开展，将该故事的主角换成灯泡，从灯泡的角度叙述爱迪生的一生。这个故事角度相对新颖，能够打破学生的传统思维认知力，让学生更好地了解到灯泡诞生过程中所遇到的困难和挫折，以及在面对这些挫折时他的朋友爱迪生是如何选择的。为了让故事更加生动形象，教师也可以加入灯泡的心理自述，比如“在千千万万次寻找“内心”（指灯芯）的活动中我都想着放弃，因为内心也并不是很重要，人们需要光自然而然便会需要我，即使价格昂贵一些，亮度暗一些，也会有人选择。我也会时常觉得爱迪生是一个烦人的家伙，说实话他在一定程度上耽误了我展现自我价值。但朋友们我不得不承认，是他让我找到了更好的自我。也让我知道困难在千万次坚持中并不值一提……”这样的教育教学便让学生更好地理解抗逆力的价值和意义，也能以更加广泛的视角思考一些人和事之间的联系，正确面对困难。

二、营造积极校园文化，保持学生健康心态

校园文化如同空气潜移默化地影响着每一位学生。学校要积极营造鼓励挑战、包容失败的文化氛围，让校园文化氛围更加向上向好发展，使每一个学生都能保持更加积极健康的心态。

小学阶段学生较为活泼好动，也是良好学习习惯和正确价值观念养成的关键时期，因此各种竞赛活动是必不可少的校园组成部分。在开展各种竞赛活动方面无论是科技比赛、体育比赛还是文化艺术比赛都要注重活动的教育意义。教师需要注意并不是比赛赋予了学生异议，而是学生赋予了比赛价值，因此教师要更加重视学生在竞赛活动中的正确认知理念，让学生能够正确看待一些校园竞赛活动的开展。对于在比赛中表现出色的学生教师要给予肯定和奖励，因为这是对学生努力和能力的认可 而对于那些表现不佳的学生教师更要给予充分的鼓励和支持，因为勇敢迈出第一步已经是这些学生的胜利。比如在科技比赛中对于未能完成作品的小组教师可以引导其他同学一起分析比赛过程中遇到的问题，帮助学生找到改进的方向。这样的竞赛方式才能够让这些学生明白失败并不可怕，每一次尝试都是成长的机会。同时在校园环境布置上可以展示学生在面对挫折后成功的案例，让校园的每一个角落都传递出积极向上的信息。

三、重视学生家庭氛围，建立良好亲子沟通

良好的亲子沟通是培养孩子抗逆力的重要桥梁。学校是学生成长发展的主要阵地，家庭则是学生心灵气息的地方。教师若想有效培养学生的抗逆力需要与学生家长建立密切联系，让家长懂得良好亲子沟通对学生抗疫力培养的重要价值和意义。

家长要保持与孩子的密切沟通尤其是当孩子遇到挫折时，要给予其充分的关注和耐心。当孩子在学校被老师批评后，家长要创造一个宽松安全的沟通环境让孩子愿意倾诉，这是许多家长难以做到的。在倾听过程中家长要保持冷静和理解，避免急于评判或指责。例如孩子因为上课讲话被老师批评，家长可以先问孩子当时的情况，并和孩子一起分析这种行为对课堂秩序和自己学习的影响，引导孩子认识到错误并思考如何改进。同时家长也要分享自己小时候类似的经历，让孩子知道每个人都会犯错，重要的是从错误中吸取教训。这种平等理解的沟通方式能让孩子感受到父母的支持，增强其面对挫折的信心。

结束语：小学生抗逆力的培养是一项长期而复杂的系统工程，需要学校和家庭形成紧密的教育共同体协同努力。在教学过程中，教师要结合学生的理解认知能力，选择合适的方式增强其抗逆力，让学生在面对生活中的挫折时拥有更强大的心理韧性。当然有效的抗逆力培养也能够增强学生对环境的适应能力，让学生的心理健康都能得到有效保障，培养学生坚强的意志品质。

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本文系：沙河口区教育科学“十四五”规划2022年度一般课题

课题编号：QB202207