与“智慧”同行 在“课堂”成长

摘要：随着素质教育普及推广和新课标的施行，全国中小学教育水平有所提升，但是不可否认，现阶段农村与城市英语教育仍存在差距。本文立足农村初中英语教学现状，分析其存在问题，并结合新时代信息技术背景，对农村初中英语教学策略进行探究。

关键词：农村英语；信息技术；教学策略

与城市地区相比，农村地区教育条件较差，无论是硬件教育设施还是英语学习氛围都有待提升。再加上农村学生基本长期生活在纯汉语环境中，日常接触、使用英语频次较低，基础较为薄弱，即使在课堂上学习的内容，课后也很难得到有效的巩固和练习，影响了其英语学习水平的成长和进步。因此，如何提升农村初中英语教学质量成为了英语教师研究的一个重要课题。

一、创新教学设计，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。当学生对某一科目感兴趣时，就会积极主动学习，学习效果事半功倍。作为初中英语教师，创新教学设计，充分调动学生学习能动性。一方面要优化教学导入，创新教学设计，提升教学效率。以教学七年级上 Unit1 A new start为例。课堂伊始，我首先引导学生们认真阅读了 Mia 与父母的书信，在字里行间中探索如何应对初中生活的挑战。这封书信犹如一把钥匙，开启了学生们对初中生活的深入思考。之后，我布置课堂任务，让学生以“be ready for my junior high school”为话题完成一封书信。学生们结合自身的感悟，将对初中生活的期待、担忧以及准备措施等都融入到书信的创作之中。这不仅锻炼了学生的读写能力，更让他们在实践中为即将开启的初中生活做好了心理与思想上的准备，收到了较好的课堂效果。另一方面要结合教材内容，开展丰富课堂活动，提高学生参与度。如学习“服装”话题，我们可以利用学生资源，让学生穿上自己喜欢的服装进行时装表演，描述服装进行语言输出；教学“运动”话题，可以利用学校体育室的资源，给学生展示各种球类，让学生在可视化、生活化的环境中学习球类运动的单词，形成牢固的记忆；教学“星期”，可以利用生活资源——日历进行操练。在操练过程中，也可以充分发挥学生资源的作用——请一些同学做小老师上台随机点日历，这样一来，台下的同学立马就会有表达的兴趣，其实这个随机点日历的过程就是一个充满信息差的过程，有助于激发学生的学习积极性。

二、构建小组合作模式，互动提升学习能力

英语是一门语言类学科，教师在开展教学活动中应有意识地为学生提供实践交际的空间，开展小组合作学习，保证他们在不断的应用训练中产生语感，并且逐渐理解语言知识的内涵，养成良好的语用习惯，最终实现核心素养的发展。以七年级上册Unit 3“My school”教学为例，教师就可以结合以上要求，开展小组合作，促进学生交流。首先，结合教材分析和学生学情分析可知，教师可以将学生分成4人一个小组，确保每个小组成员之间的学习基础差不多，以便学生之间能够充分交流和合作。其次，结合设立好的小组成员数量和成员英语基础，教师可以设计一个任务。这个任务可以是让学生在小组内进行角色扮演。每个小组的成员可以扮演不同的角色，例如教师、学生A、学生B等。他们可以通过对话的方式来练习使用句型“where is the （   ）？”。接着，教师可以为学生提供一些合作指导，例如如何分工合作、如何有效地交流和协作等。教师可以示范一段对话，然后让学生在小组内进行模仿和练习。教师还可以提供一些有关角色扮演的提示和建议，帮助学生更好地完成任务。同时，教师可以为学生提供一些资源支持，例如课本、参考书、图片等 ，这些资源可以帮助学生更好地理解和运用所学的知识，并且可以激发学生的学习兴趣。最后，教师可以对学生的合作任务进行反馈和评价，教师可以观察学生的表现，给予肯定和鼓励，并提出一些建议和改进的意见，这些措施可以帮助学生了解自己的优点和不足，并且可以激励学生更好地参与到小组合作中。通过小组合作教学不仅提升教学效率，还能够推动学生英语核心素养的培养和发展。

三、依托信息技术，创建智慧课堂

技术的发展促进了课堂教学的变革，在开展初中英语教学中，教师应充分利用多媒体技术，促进学生认知发展，丰富教学资源和教学手段，将多媒体教学模式与传统语言教学模式有机结合，打造综合英语智慧课堂。例如在教学七年级上册Unit 6 A trip to the zoo一课时，我采用AR技术将小动物带入课堂中，奔跑的羚羊，宠物小猫，功夫熊猫等等动物，让同学们眼前一亮。通过设计动物园地图，引入情境，让学生通过逐步游览动物园，从而学习新单词和句型，身临其境，让学生更好地融入本节课的，让学生寓教于乐，提升英语学习兴趣；我还使用希沃白板中的google地图功能，通过3D地图带领大家去到不同的国家，非洲，亚洲，南美洲，东南亚等地，学生们兴趣浓厚。同时，利用数字教材带领学生朗读课文，帮助学生们纠正单词发音。观看有关于动物的视频，让学生们意识到动物是和我们共同生活在一个地球，它们是我们的朋友，我们要保护它们。最后使用希沃白板播放情感升华部分的视频及图片，让学生能够更加直观地理解学习保护动物的意识，促进学生的情感道德发展。

四、重视教学评价，深化教学效果

教学评价作为课堂教学的重要组成部分，在实践教学中往往容易被教师忽略，而教学评价不仅能够让学生自己、教师更深入准确的掌握具体的学习情况，也是制定下一节教学计划和学习方法的关键依据。因此，为了提高课堂教学的有效性，就需要教师能够加强对教学评价的重视程度，并能够通过学生自评、生生互评、教师评价等多种评价方式来提高教学评价的有效性，并尽可能的鼓励学生用英语来总结自己当堂的学习情况，对其他同学做出科学公正的评价，教师也用地道的英语来对学生进行鼓励、赞扬和指导，这样一来，教学评价环节实现价值最大化的同时也很好的锻炼了学生听英语、说英语的能力，可谓是一举两得。

总之，提高农村英语课堂教学的有效性是所有农村英语教师所共同苦苦追求的目标，我们要结合新课标要求，转变教学观念，优化教学设计，强化课堂互动，积极引入信息技术手段，构建智慧课堂，切实提高教学效率，达到培育学生英语素养的目的。

参考文献：

[1]何建兰.利用有效教学  提升英语教学效率[J].学周刊， 2022 （2） ：138-139.

[2]谭松萍.农村初中生英语学习主动性的激发策略研究[D].广西师范大学， 2023.