通过幼儿体育活动教学实现健康领域课程目标

摘要：近些年以来，在幼儿教育教学改革当中，体育活动作为培养幼儿综合素养的重要途径，受到了社会各界的广泛关注与重视。而在幼儿园健康领域内，许多目标的实现同样需要依赖体育活动，所以对幼儿体育教师与幼儿园教学改革工作的开展也提出了新的标准与要求。为此，本文提出了几点通过幼儿园体育活动教学实现健康领域课程目标的有效策略，包括因地制宜组织活动，培养学生健康习惯、注重运动兴趣培养，发挥体育活动价值、巧妙利用演练方式，培养心理意志品质这几方面，希望能够借此为幼儿教师提供参考。

关键词：幼儿教育；体育活动；健康领域；教学目标；心理健康

现阶段，幼儿体育作为幼儿园开展集体活动以及集体教育当中的重要部分，在促进幼儿生长发育、提高幼儿身体素质、培养幼儿运动技能等方面发挥出了重要作用。此外，体育活动教学的有效推进，还能够培养幼儿们的自信心、学习兴趣、情感态度以及意志品质等素养，促使幼儿能够积极交流和协作，从而帮助他们树立起良好的团队意识，促进他们的身心健康成长。在这种背景下，就需要幼儿体育教师结合教学中的不足，从实现健康领域课程目标的角度出发，优化体育活动教学设计与实施。

一、因地制宜组织活动，培养学生健康习惯

幼儿园组织体育活动时需要充分考虑自身实际和所在区域的差异与特征，比如附近环境场地以及体育器材，都属于影响体育活动的重要因素，需要利用好各种幼儿园内部与外部资源，组织因地制宜的实践活动。现如今，幼儿园普遍在不断扩建或改建，因此不论是活动场所或者整体环境，都有了质的提升，也为幼儿提供了更为广阔的体育活动平台。因此在组织幼儿进行体育活动过程中，学校与教师便可因地制宜的利用好大场地优势，带领幼儿先进行基础的列队训练，随后借助分列式队形与方队等形式，培养幼儿反应能力，帮助他们树立起良好的精神面貌，让他们意识到只有具备健康体魄与雄壮身姿才可以为自己的学习与成长保驾护航。与此同时，幼儿园还可以利用附近资源开展实践活动，比如当幼儿园附近存在军校等场所时，便可组织幼儿开展以“军旅体验”为主题的体育活动，在体育活动教学中着重增强训练，并融入有关国防教育的知识，借此锻炼幼儿体质，同时培养他们的健康习惯与思维品质。

二、注重运动兴趣培养，发挥体育活动价值

大部分幼儿都有着活泼好动的天性，然而没有秩序性的体育运动往往与健康活动存在割裂关系。所以幼儿教师需要着重培养幼儿们的秩序意识，同时注意他们可能存在的逆反心理或者调皮行为，在日常教学中帮助他们参与并适应各种各样的秩序活动，从而激发他们向着健康目标前进的热情。由此可见，在对幼儿体育运动兴趣进行培养的过程中，需要教师充分融入幼儿当中，并保持和他们同步的思维[1]。大部分教师在进行健康领域内的课程教学时都会选择说教或者命令的形式，所以可能导致幼儿出现畏惧心理。因此为了进一步激发幼儿参与体育运动活动的兴趣，教师就需要在健康领域课程教学中和幼儿保持平等的关系，并维持好自身心态，也可以适当放低思维高度，多从幼儿角度出发思考问题。此外，教师还需要积极与幼儿互动交流，让他们在体育活动当中能够养成良好积极性与自信心，最终顺利完成健康领域课程的教学目标。

三、巧妙利用演练方式，培养心理意志品质

对于幼儿教师来说，需要善于利用演练法，借助多样化的演练形式，对幼儿们的意志品质进行培养。因为单一的演练方式通常缺少趣味性，并且也十分枯燥单调，所以教师可以通过故事、比赛或者视频等形式来调动学生们的参与热情，让原本单调枯燥的演练操作更加趣味生动，从而培养幼儿们的意志品质。例如：可以开展“两人三足”这种体育活动，这种活动的主要目的就是锻炼幼儿们的下肢力量，提高他们的身体平衡度与协调性[2]。而想要完成这个目标，就要进行反复演练。在开展师生体育活动过程中，通常可以选择游戏形式，把幼儿分成多个小组。在活动中也可以设置“闯关”形势，从而变成趣味化的游戏活动。比如第一关，可以要求学生分成两个小组，比拼哪个小组的行进速度更快；第二关可以适当提高难度，采取由低到高的形式设置平衡凳，要求幼儿双脚分别在上下走过；第三关则可以全部设置为轮胎，每一个小组投放八个，并要求幼儿一只脚穿入轮胎内侧，另一只脚则在外侧，共同跳跃轮胎。这种闯关游戏的体育活动形式，更容易激发幼儿兴趣和集体荣誉意识，让他们在闯关中不断配合克服障碍，从而帮助他们养成良好的意志品质。

结束语

综上所述，在幼儿园教育教学中，健康领域课程目标可以体现在身体健康与心理健康两方面，因此幼儿园与教师可以利用好体育活动教学这个渠道，组织幼儿开展适宜的体育活动，促进幼儿们的身心健康成长。

参考文献：

[1] 黄琪，唐浩. 幼小衔接背景下幼儿体育与小学体育健康课程构建问题研究[J]. 体育画报，2024（12）：96-97.

[2] 马小霞. 民间体育游戏在幼儿园健康领域活动中的应用[J]. 电脑爱好者（校园版），2022（7）：188-189.