亲子阅读促进农村留守儿童心理健康分析

摘要：现今国家及相关部门越来越重视农村留守儿童这一弱势群体，为加强对农村留守儿童的心理健康教育，可以借助亲子阅读活动来做纽带。 其中亲子阅读活作为一类能够有效传输知识和情感的亲子活动，能够作为一种维系亲情的枢纽，对农村留守儿童心理健康成长能够起到积极促进的作用。基于此，本文对亲子阅读促进农村留守儿童心理健康的有效策略做进一步探究分析。

关键词：亲子阅读；农村留守儿童；心理健康

目前，大多数农村地区的家长为了给孩子提供一个良好的教育和生活环境，选择外出务工，将孩子留在农村由其他监护人看护，所以越来越多农村孩子成为留守儿童。同时，也因教育失当、亲情缺失等因素，导致越来越多农村留守儿童出现心理健康问题，为此应该积极开展亲子阅读教学活动，其对农村留守儿童心理教育的健康发展非常有帮助。

一 、借助农村地区优势，构建具有本土特色的亲子阅读活动

农村大都物产、人文、自然资源富足，借助其自身优势能够为具有本土特色的农家书屋开展亲子阅读活动提供最佳场所，农家书屋可以充分的利用原生材料和自然环境来开展亲子阅读活动，使活动更具多样性、活泼性，其更容易被家长和儿童所接受。农家书屋开展的特色亲子阅读活动，不但能够使得家长和留守儿童的交流互动更为紧密，促进彼此间的良好亲子关系。同时，也让家长和儿童对于亲子阅读的好处有了切实的体会，促使其能更主动积极的走入农家书屋，推动活动的逐步开展，进而带给农家书屋更多人气和活力。

二 、积极借助各媒介的力量，全面推广和宣传亲子阅读活动

若想确保亲子阅读活动的顺利开展，还应该借助各媒体的力量，通过互联网、微信公众号、农村广播站、电视、宣传栏等各传播途径积极宜传亲子阅读活动，使越来越多人能够更深入的了解亲子阅读活动对于家庭和谐、增近亲子关系以及孩子身心健康成长的积极作用。农家书屋还可以编制派发，如《亲子阅读指南》等指导农村留守儿童家庭开展亲子阅读活动的指导手册。积极整合典型亲子阅读活动中的成效和案例，将更多成功亲子阅读的方法和经验借助各渠道进行积极推广宣传，使越来越多人能够更加积极主动地参与和关注亲子阅读活动。

三 、借助当地图书馆的有利资源，提升亲子阅读活动的服务水平

农家书屋还应该联合当地图书馆如乡镇图书馆、县级图书馆、地方高校图书馆等进行长期合作，这些图书馆的管理制度已经相对较为完善，各自在组织读者、专业培训、人际资源和馆藏资源等方面具备一定的优势，为此农家书屋也可以借助当地图书馆的资源来寻求更多帮助和合作，促使亲子阅读活动的服务能力得以有效提升。首先，积极争取和当地图书馆构建农家书屋图书流转中心，从当地图书馆图书资源中挑选部分简单易懂、图文并茂具备实用性和指导性的书刊，拿到各农家书屋安排流动阅读。同时可以配备专用流动车，定期交换、更新书刊来开展流动服务为开展亲子阅读活动提供更多阅读资源。其次，加强农家书屋管理人员综合素质的培训，可以组织图书管理人员到各图书馆学习参观，有效提升其综合素质和服务水平。还可以邀请各图书馆经验丰富、综合能力强的图书馆管理人员到农家书屋现场指导亲子阅读活动，通过演示或实例来集中指导留守儿童家长怎样引导儿童更有效地掌握阅读方法和阅读技巧。最后，还可以聘请当地图书馆相关工程技术人员帮助农家书屋搭建信息化资源工作平台，开设数字阅读服务功能，完成通借通还服务，通过构建亲子阅读的网络互动平台，大力推广亲子阅读活动的积极开展。

四 、加强与农村幼小中学校的合作，联合推广和开展亲子阅读活动

农家书屋应该强化与农村幼儿园以及中小学的合作力度，共同建构公共的“亲子阅读基地”，借助节假日和学校开放日积极开展联合性的亲子阅读活动或讲座，如当地文化节活动、亲子阅读交流会、亲子讲故事比赛、心理健康教育讲座等，同时可以派发一些有关农家书屋简介的宜传单，进而吸引更多农村留守儿童家庭参与到亲子阅读的活动中来。各幼小中学校也应该积极对接乡土特色的亲子阅读活动，有效融合个人情感、生活体验、社会实践、乡土文化等。在实际教学过程中教师通过有效渗透乡土文化，通过介绍某历史事件或历史知识来激发同学们探究史料的欲望，此时，教师便可以有针对性地引导同学们借助农家书屋的地方文献资源来进一步学习和探究相关史料。

五 、借助政府部门及社会团体的力量，拓展亲子阅读服务平台

现今若想借助亲子阅读活动来有效改善农村留守儿童心理健康问题，仅借助农家书屋的一己之力是远远不够的，当地政府部门也应该给予足够的支持。同时，政府也应该积极号召社会各界力量来共同建设农家书屋，鼓励个人、社会团队、企事业单位等来捐书捐款，通过拓展多个渠道来获取经费和书刊资源的支持，构建一个农家书屋的长效服务机制，进而为亲子阅读活动服务的顺利开展提供有效保障。农家书屋的管理员可招聘返乡大学生、退休公职人员、退休教师等来负责。同时也可以积极动员社会各界热心人士来担任自愿者一起关爱留守儿童，在节假日组织“一对一”的结对帮扶亲子阅读活动，通过“代理家长”的形式来给予留守儿童更多关爱，帮助其解决情感、生活和学习上的困惑，促使儿童的身心得以健康发展。

结束语：

农家书屋具备社会教育的重要职能，其对构建农村和谐发展和农村留守儿童心理健康教育能够发挥积极促进的重要作用。为有效推动亲子阅读活动的顺利开展，帮助留守儿童的身心健康发展构建一个优良的环境和条件，促使农家书屋能够成为一个留守儿童的理想精神家园，应该有效整合各方面资源，通过社会、学校、家庭三当的合力教育，来促使农村留守儿童的亲子阅读活动能够顺利开展。

参考文献

[1] 杨娜，李翠翠，面向农村留守儿童的阅读推广服务模式研究[J]. 河南图书馆学刊，2020，40（6）：5-7.

[2] 杨鹏英，亲子阅读活动促进农村留守儿童心理健康发展途径探讨 [J].课外语文，2020（9）：11-12.

作者简介：陈佳佳（1992年7月），女，汉，江苏省盐城市，研究生， 单位：盐城市图书馆，研究方向：图书情报