高职院校思政教育与心理健康教育整合研究

摘要：高职院校对学生的思政教育发挥着塑造学生健全人格和提升学生思想道德水平的作用，心理健康教育则发挥着保障学生心理健康以及让学生健康快乐成长的作用，两者的教学目标具有一致性、教学内容具有相似性，融合教学或许能够作为一种高效和全新的教学思路。在探究高职院校思政教育和心理健康教育融合路径的过程中，学校和教师团队已经作出了比较大的努力，以下内容将具体阐述两者融合教育的价值意义，并探究将高职院校思政教育和心理健康教育有机整合的具体路径，让高校教育体系更加完整、育人质量进一步提升。

关键词：高职院校；思政教育；心理健康教育

引言：高职院校的学生思想层面容易出现波动，加强对学生的思想教育是为社会发展培育全面型人才的需要，更是学校对学生负责的体现。思政教育工作是一项需要循序渐进的教学工作，学生存在的心理问题也直接影响了思政教育工作的持续推进。解决学生的心理问题以及加强对学生的心理健康教育可谓是推进思政教育工作的重要前提和基础保障，展开对两者融合教育的探究已经成为教学改革的一个重要方向，值得引起一线教育工作者的重视和合作深入探究。

一、高职院校思政教育与心理健康教育融合的意义

（一）思政教育与心理健康教育融合能够保障学生身心健康

思政教育和心理健康教育的融合能够促进学生的身心全面健康发展，教师能够帮助学生建立优良心态和健全人格，并发挥对学生学习和人生发展的指引作用，身心健康将成为学生系统化学习专业知识和训练专业技能的保障[1]。

（二）思政教育与心理健康教育融合能够构建完整育人体系

思政教育和心理健康教育的融合能够使得高职院校育人体系更加完整，两门课程的教育资源之间可以相互促进和相互融合，两门课程的师资力量可以相互合作和提升，共同构建一个更新颖、有效和科学的育人体系。

（三）思政教育与心理健康教育融合能够落实全面立德树人

思政教育和心理健康教育的融合能够确保全面立德树人的实现，教师能够在全面立德树人教育理念的影响下突出学生中心地位，确保教育工作和教育内容围绕学生展开设计，并促进学生的长远发展。

二、高职院校思政教育与心理健康教育融合的具体路径

（一）教师团队相互融合，开展合作教研工作

思政教师和心理健康教师之间的合作能够保障融合教育质量，学校应当主动推进教师团队之间的合作教研。一方面，学校可以组织心理健康教师和思政教师探究两者之间的关系、制定战略性教学计划和教学目标，两个梯队的教师团队需要向着同一个目标和奔着同一个方向落实教学，避免出现教学偏离主题的情况。另一方面，教师团队之间需要展开对学生实际情况的交流与信息共享，确保教师能够从更加全面的角度了解学生和分析学生，并方便教师制定切实可行的教学计划与育人标准。

（二）教育方法相互融合，调查学生个体情况

教学方法之间的相互融合能够保障教学质量，高校思政教育和心理健康教育之间的融合可以通过落实对学生的个性化教育实现。思政教师和心理健康教师可以合作制定调查问卷，并借助调查问卷分析学生的心理状况以及思想状况，这也方便教师为学生制定具体的教学计划以及育人标准[2]。除此之外，思政教师和心理健康教师可以合作展开对学生的二对一指导和谈话，将重点聚焦于思想状况、心理状况不够优良的学生，及时带领学生走出思想和心理的阴霾，避免学生误入歧途。

（三）教学渠道相互融合，积极拓展教育路径

教学渠道的相互融合主要表现为线上教学方式和线下教学方式之间的融合，这能够使得教育体系更加完整，也能够为思政教育、心理健康教育两者融合拓展更多路径。思政教师和心理健康教师可以使用新媒体平台开展与学生之间的交流和沟通，教师团队可以整理一些线上课程资源鼓励学生利用课外期间展开学习和探究，学生在线上学习能够作为对线下学习的巩固和拓展延伸。在落实线下教学时，思政教师和心理健康教师可以定期组织学生参与一些讲座活动，学生能够在专题讲座中学习更多先进的思想，避免学生出现不良情绪以及受不良思想影响，也能形成对课堂教学的补充和拓展延伸。

（四）教学内容相互融合，促进学生全面发展

心理健康课程知识和思政教育知识的融合能够使得教育体系更加完整，也能促进学生自身知识的融合并保障学生全面发展。思政教师在落实对学生的教学指导时，可以适当应用积极心理学的知识与教学方法，帮助学生通过自己的心理暗示建立自信心和自豪感，学生也能在此基础上展开对思政知识更深入的探究。在心理教师落实对学生的教学指导时，可以引用一些英雄人物或是榜样人物的精力作为教学素材，这不仅能够帮助学生走出不良心理困境，而且能够发挥对学生的榜样和引导作用，让学生的后续发展动力更足。

结束语：

通过对以上论述内容展开分析可以得出，高职院校思政教育工作和心理健康教育融合能够构建一个更加完整的育人体系以及为学生的专业学习提供助推和强有力保障。学校可以积极将教师团队进行融合、鼓励教师团队总结全新的教学理念和应用科学教学方法、将教学内容串联起来并积极开发现代化的教学平台，确保能够将线上教学和线下教学有机整合，将心理健康教育和思政教育渗透在学生学习和生活的全过程与方方面面，助力学生逐渐成长为拥有优良心理素质、充足学识、过硬专业技能的全面型人才。

参考文献：

[1] 黄必超.关于高职院校心理健康教育中思政教育功能发挥的调研报告[J].长江丛刊， 2022（34）：119-121.

[2] 刘博涵，于之宽."课程思政"背景下高职院校心理健康课程改革的思考研究[J].石家庄理工职业学院学术研究， 2023， 18（1）：62-65.