浅析多媒体技术在中职机械教学中的应用

摘要：在中职教育教学中，机械学科是非常重要的一门科目，也深受学生的喜爱。当前我国的工业化进程不断加快，社会对于机械行业的人才需求量越来越大。因而，中职学校在进行机械教学时，还应通过有效的教育创新，合理借助诸如多媒体技术等工具，全方位的提升教学水平，为社会输送更多的专业型人才。本文通过分析多媒体技术在中职机械教学当中的应用形式，希望能够充分发挥多媒体技术的作用，提升学生对于相关知识内容的理解程度和吸收水平。

关键词：多媒体技术；中职机械；教学；应用

机械理论课程的专业性极强，其中的原理、概念等知识十分抽象，很多中职学生在学习相关知识时内容会遇到较大阻碍。而随着信息技术的发展，多媒体技术在教育教学中的作用越来越强，起到降低学生理解知识难度的作用。教师也可利用多媒体技术，以图片、视频等多样化的形式，呈现中职机械学科中的教育内容，进而使学生能够更好的学习理论知识。在实践操作时，学生也能够不断总结经验，提升自身的实操能力。

一、依据教学内容合理的选择教育资源

在教育实践中，教师在选择数字化资源时，一定要贴合教育内容以及学生的学习需求，尽可能的将一些抽象和复杂的知识内容，以趣味化和动态化的方式呈现，从而帮助学生更好的理解知识。教师可以借助图片、视频、动画等功能传输知识点，使学生也能够受到多媒体技术的影响，更加积极主动的探究机械专业的知识内容，提升对相关知识的理解能力。比如，在“渐开线齿轮传动”相关知识教育的过程中，教师仅仅依靠口头描述，很难让学生了解渐开线的形成与性质。为了发散学生的思维，提升学生对于知识的理解能力，教师可以制作多媒体课件，将渐开线的形成过程以视频等直观化的方式呈现。教师还可利用动画功能，展现渐开线齿轮转动的全过程，从而让学生能够更好的理解抽象的机械知识，提升对该课内容的理解深度。

二、借助多媒体技术创设教学情境

在中职机械教学时，教师想要发挥多媒体技术的作用，还需讲究方式方法。教师可以根据学生的思维习惯、实际生活、兴趣爱好等综合情况，创设合适的教学情境，进而带动学生融入于具体的情境中，更好的理解相关课程的知识内容。正所谓“兴趣是最好的老师”，创设教学情境可以激发学生的学习积极性，提升机械课堂的教学水平。但教师在创设情境时也要凸显出职业特色，要根据相关课程的教学要求，引导学生参与到诸如机械零件的重组、故障维修等等学习环节中，从而一步步提升学生的从业能力，将来学生踏入社会参加工作时也能够更具竞争力。比如，在“组合体的三视图”该课程的教学过程中，教师就可为学生创设职业情境，让学生能够在具体的情境中学习和应用知识，提升个人的从业能力。教师可以用多媒体技术导入以下情境：某制造部门需要按照设计图纸明确螺母、螺钉等的规格。教师可以让学生进行角色扮演，组成制造部门，从而画组合体的三视图。教师可以利用多媒体技术，将相关机械结构以三维立体图形的方式呈现，让学生可以更好的想象零件的三视图结构，在进行角色扮演和任务探究时也能更具有效性[1]。

三、激活学生学习知识的主动性

在传统的机械专业教学时，教学的局限性较强，通常课堂由教师主导，学生只能被动学习知识。更有甚者，教师会让学生以抄写笔记的方式记录知识，继而通过考试。然而机械专业的实践性极强，而且当前社会对于人才的要求越来越高，仅仅是传输理论知识很难让学生达到从业要求。所以学校必须转变教学策略，要在教育过程当中提升学生的综合能力，激活学生学习的主动性。教师可以运用多媒体网络平台，为学生提供数字化的资源，拓宽学生的眼界，激发学生的想象空间，让学生能够更好的思考问题和学习知识，同时教师也可借助诸如虚拟教学空间，让学生进行虚拟练习，锻炼个人的实操能力，应用所学的知识去解决问题。比如，在演示装配机械零件的过程当中，仅依靠学生的想象或者阅读语言文字内容，很能掌握该课程的知识内容。教师可以借助多媒体网络平台和一些虚拟教具，让学生在虚拟空间中学习该课的知识内容。教师还可利用多媒体技术展示相关机械零件的内部结构，以可视化的方式呈现零件的细节，让学生能够更具空间概念。教师在课堂上一定要激活学生学习知识的主动性，教师可以让学生自行搜集资料，理解相关知识的内涵。同时，学生也可成为学习的主角，不断累积学习经验，提高个人的从业能力[2]。

结束语：

综上所述，多媒体技术在中职机械教学中能够丰富教育资源，提升学生的学习水平。在教育实践中，教师要选择合适的教育资源，从而更好的传输相关课程的知识内容。教师也可借助多媒体技术，创设合适的教学情境，提升学生的学习兴趣。教师在课堂上要给予学生更多的自主探究空间，教师可以借助多媒体技术激活学生学习知识的主动性，让学生能够不断提升自身的实操能力，提高个人在机械行业的竞争力。

参考文献：

[1]郑娴. 多媒体技术在中职机械教学中的应用[J]. 专用汽车， 2022， （05）： 82-84.

[2]何培群. 多媒体技术在中职机械制图教学中的运用与探讨[J]. 科技视界， 2021， （25）： 117-118.