高职院校思政课青年教师成长影响因素研究

摘要：本文探讨了影响高职院校思政课青年教师成长的主要因素，重点分析了个体素质、学校环境和外部支持对教师职业发展的影响。研究表明教师的专业能力、教学经验、心理素质，以及学校的领导支持、资源配置和合理的晋升机制，均对青年教师的成长起着关键作用。同时外部政策和社会对教师职业的认同感也是其职业发展的重要保障。基于此，提出了针对青年教师成长的多维度对策建议，以推动高职院校思政课教师队伍建设。

关键词：青年教师成长；思政课；

1 引用

随着职业教育的迅速发展，高职院校的思想政治理论课在培养学生正确价值观、政治意识和社会责任感方面发挥着重要作用。作为这一课程的核心实施者，青年教师在引导学生树立正确“三观”过程中承担着关键责任。然而，当前高职院校的青年思政课教师在职业成长中面临诸多挑战，例如教学经验不足、科研压力大、职称晋升困难等，这些问题使得他们的专业发展成为亟需关注的课题。基于此，本研究旨在探讨影响高职院校思政课青年教师成长的主要因素。

2 青年教师成长的影响因素分析

青年教师的成长在很大程度上依赖于其个人素质，尤其是教育背景、专业能力、教学经验以及心理素质等因素。教育背景直接影响着青年教师的知识储备和学术水平，具备较高学历的教师通常在学术研究与教学创新中表现出更强的能力。同时，专业能力的不断提升也是其职业发展的核心。在思政课的教学中，教师不仅需要深厚的理论知识，还需要具备与学生互动、引导学生深入思考的能力，这种能力的提升往往依赖于教学实践的积累和反思。与此同时，教学经验的丰富与否也决定着青年教师在课堂管理、教学设计中的表现。拥有更多教学经历的教师往往能够更灵活应对课堂中的突发情况，处理教学中的难点问题。心理素质在职业成长中同样重要，青年教师在面对教学压力、科研任务及个人发展困惑时，良好的心理素质可以帮助他们保持积极的工作中状态，克服职业的倦怠感。

2. 学校环境因素

学校环境对青年教师的成长起着重要的支持作用，包括领导的支持、同事之间的合作、教学资源的提供以及晋升机制的完善。领导的重视是推动青年教师成长的关键力量。学校管理者若能够为青年教师提供有效的指导、充分的教学资源以及良好的发展平台，将极大提升青年教师的工作积极性。此外，同事之间的协作与交流也是教师成长的重要动力。在教学实践中，教师间的经验分享与互助合作能够促进集体成长，尤其是对于刚踏入教学岗位的青年教师来说，资深教师的帮助和指导具有不可替代的作用。教学资源的充分与否也是影响教师成长的重要因素，资源丰富的学校能为教师提供更多的教学培训、进修机会和科研支持，从而提升其教学质量与学术水平。

3. 外部支持因素

外部的政策支持和社会环境对青年教师的成长同样具有重要影响。国家和地方政府对职业教育的政策导向直接决定了高职院校教师的职业发展空间。积极的政策支持，例如提供更多的职业培训机会、增加青年教师的成长基金等，能够有效推动教师的职业成长。此外，社会对教师的认同感也是青年教师职业发展的重要因素。社会舆论的积极反馈和对教师工作的高度评价，能够增强教师的职业认同感和荣誉感，进而激发他们在教学和科研工作中的热情与投入感。

综合来看，青年教师的成长受多方面因素的影响，个体素质、学校环境和外部支持三者相互交织，共同决定了教师的职业发展轨迹。通过优化这些因素，可以有效提升高职院校思政课青年教师的成长质量，从而推动思政课教学的整体提升。

3 促进青年教师成长的对策建议

1. 个体层面

在个体层面，青年教师应注重自我提升，积极寻求职业发展机会。首先，教师应不断提高自己的专业素养，主动学习新的教学方法和理论，增强专业知识的广度与深度。可以通过自主学习、参与各类教学和科研培训来加强理论基础，并积极参加相关的学术会议与交流活动，与同行分享经验，提升自身的教学与科研能力。同时青年教师应注重反思与实践相结合，及时总结教学中的问题，不断改进教学策略，以适应快速变化的教育环境。

此外，青年教师还需加强自我心理调适，积极应对工作压力与职业倦怠感。在日常工作中，可以通过适度的放松和情感调节，如与同事交流、参加心理辅导或兴趣活动，保持积极心态，平衡工作与生活，从而避免过度疲劳或挫败感。个人发展的内在动力也是促使教师成长的关键因素，青年教师应保持对职业的热情，设定长远的职业目标，并制定阶段性规划，不断追求自我突破。

2. 学校层面

在学校层面，校方应积极营造支持青年教师成长的环境。通过导师制和资深教师指导，帮助青年教师迅速适应教学与科研工作。定期组织教学研讨、课程评估等活动，为青年教师提供展示与提升的平台。学校应重视教师的培训与进修机会，鼓励参与国内外学术交流，并提供充足的教学资源支持。同时，促进教师间的合作与交流，组建教学团队，推动跨学科合作，提升青年教师的成长速度和学校整体教学质量。

3. 政策与社会层面

在外部政策与社会支持层面，政府和社会机构应为高职院校青年教师提供更多支持。首先，教育管理部门应加大对高职院校的政策支持力度，特别是在教师培训、科研经费、职称评审等方面，确保青年教师能够获得充足的资源和机会进行职业发展。例如，政府可以设立专项基金，鼓励青年教师参与职业教育研究和教学改革，并为优秀青年教师提供奖励和发展机会，激发其创新精神和教学热情。

此外，政府和教育部门应加强青年教师的职业发展培训体系建设，完善教师培训政策，定期组织全国范围内的教师培训项目，尤其是针对思政课教师的专题培训，为教师提供更多学习和提升的机会。这些培训应结合职业教育的实际需求，增强教师在教学和科研中的实操能力。

在社会层面，提升社会对思政课教师的认同感和支持力度也是关键举措。通过积极的舆论宣传、媒体报道和社会活动，增加公众对思政课的重视和理解，增强教师的职业认同感和荣誉感。同时，社会应为教师提供更多参与社会实践的机会，使教师能够深入了解社会热点问题和实践中的挑战，进而丰富思政课的教学内容，提升课堂教学的实效性和吸引力。

参考文献：

[1]石逸文.新时代高职院校思政课青年教师成长发展路径研究[J].才智，2024，（16）：45-48.

[2] 高职院校青年教师发展需求与发展路径研究[J]. 吴烨.黑龙江教育学院学报，2017（09）

简介：姓名：孙美娇，性别：女，出生年月1994年10月，民族：汉，学历：本科

省市：山东省青岛市平度市 ，单位：东营科技职业学院职称：助教

研究方向：思想政治教育，单位省市：山东省东营市广饶县，邮编257335