中职数学课程思政元素的融合策略与实践探索

摘要：在当今教育领域，课程思政已成为一种重要的教育理念和教学方法。它强调在各类课程教学中，不仅要传授知识和技能，还要注重培养学生的思想政治素质和价值观。对于中职数学教学而言，将课程思政融入其中具有重要的意义和价值。本文旨在探讨中职数学课程思政元素的融合策略与实践探索，通过挖掘数学教材中的思政元素、利用数学史进行思政教育、创新教学方法以及结合数学实践活动等策略，实现中职数学教育与思政教育的深度融合，为社会培养具有良好思想政治素质和专业技能的中职学生。

关键词：中职数学；课程思政；教学策略；实践探索；思政教育；数学文化

一、前言

职业教育担负着培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人以及培养高素质的技术技能型人才的神圣使命。随着素质教育的深入发展，中职教育不仅要传授专业知识，更要注重学生的思想政治素质和价值观的培养。中职数学作为基础学科之一，在培养学生逻辑思维和解决问题能力的同时，也应融入思政元素，提升学生的综合素质。

二、中职数学课程思政的重要性

2.1 培养全面发展的职业人才

中职教育的目标是为社会培养具有一定专业技能和职业素养的劳动者。数学作为中职教育中的一门基础课程，不仅能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，还能够通过融入思政元素，培养学生的职业道德、团队合作精神和创新意识等，使学生成为全面发展的职业人才。传统的中职数学教学往往注重知识的传授和技能的训练，教学方式较为单一，学生容易感到枯燥乏味。将课程思政融入数学教学中，可以通过引入实际案例、讲述数学史故事等方式，丰富教学内容和教学方法，增强数学教学的吸引力和感染力，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.2 落实立德树人的教育任务

教育的根本任务是立德树人。中职数学教学作为教育的一部分，也应当承担起这一任务。通过将课程思政融入数学教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和民族自豪感，为学生的成长和发展奠定坚实的思想基础。

2.3 提升中职学生的综合素质

优秀的职业人才不仅具备专业的技术能力，还拥有正确的思想观念。对于中职院校的学生而言，在专业知识和技能方面略有欠缺，但其思想意识的引导和培养更为重要。通过在数学教学中融入思政元素，可以提升学生的核心素养，培养学生的理科思维和严谨的科学态度，为他们在未来的职业生涯中更好地胜任工作，树立积极的职业理想。

三、中职数学课程思政元素的融合策略

3.1 挖掘数学教材中的思政元素

数学教材中蕴含着丰富的思政元素，教师要善于挖掘和整理。数学史是数学发展的历程，其中蕴含着许多数学家的奋斗故事和科学精神。教师可以在教学中适时引入数学史，让学生了解数学家们在追求真理的过程中所付出的努力和坚持，培养学生的创新精神和坚韧不拔的意志品质。

3.2 利用数学史进行思政教育

我国古代在数学领域已经取得了许多成果，这些都值得中职生去学习、继承、弘扬。教师可以结合中国数学史，激发学生的爱国情怀，希望他们通过自己的努力为社会发展奉献力量。

3.3 创新教学方法

传统的数学教学往往采用讲授法，学生被动接受知识，缺乏探究精神和创新意识。为了将思政元素更好地融入数学教学中，教师需要创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

（1）小组合作学习

小组合作学习是一种有效的教学方法，可以培养学生的团队合作精神和创新能力。在解决数学问题时，将学生分成小组进行讨论和合作，让学生在交流中学会倾听他人的意见，共同解决问题，培养学生的团队协作意识。

（2）探究式学习

探究式学习是一种以学生为主体的学习方法，鼓励学生大胆提出自己的想法和观点，培养学生的创新思维和敢于挑战权威的精神。在数学教学中，教师可以通过提出问题、引导学生思考的方式，激发学生的探究精神。

（3）智慧课堂

随着信息技术的发展，智慧课堂在数学教学中得到了广泛应用。智慧课堂可以提供丰富的教学资源和多样化的学习方式，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。在智慧课堂中，教师可以利用虚拟实验、在线互动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解几何图形时，教师可以利用虚拟实验软件，让学生观察和操作几何图形，提高他们的空间想象能力和问题解决能力。

3.4 结合数学实践活动进行思政教育

数学实践活动是数学教学的重要组成部分，也是融入课程思政的良好契机。教师可以组织学生参加数学建模、数学竞赛等活动，让学生在实践中运用数学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和职业素养。在数学竞赛中，教师可以鼓励学生积极参与，培养他们的竞争意识和团队协作能力。通过数学竞赛，学生可以锻炼自己的思维能力和解决问题的能力，并在竞争中提升自己的综合素质。

3.5 教师的言传身教

在教学中，教师要以严谨的治学态度、认真负责的工作作风和关爱学生的教育情怀，为学生树立榜样，引导学生树立正确的价值观和职业观。例如，在讲解数学知识时，教师可以结合自己的生活经历和工作经验，分享一些励志故事和人生感悟，激励学生努力学习，追求进步。

四、中职数学课程思政元素的融合注意事项

4.1 注重与学生的专业相结合

中职学生的专业不同，对数学知识的需求和应用也不同。因此，在将课程思政融入中职数学教学时，要注重与学生的专业相结合，根据不同专业的特点和需求，有针对性地选择思政元素，使课程思政能够更好地服务于学生的职业发展和个人成长。

4.2 关注学生的认知水平和接受能力

中职学生的认知水平和接受能力参差不齐，因此在将课程思政融入数学教学时，要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

4.3 加强与其他课程教师的协作

课程思政的实施需要各学科教师的共同努力。数学教师要加强与其他课程教师的沟通和协作，形成教育合力，共同推进课程思政的有效实施。通过与其他课程教师的合作，可以更好地将思政元素融入数学教学中，实现立德树人的教育目标。

4.4 不断探索和创新

随着时代的发展和教育改革的深入，中职数学课程思政元素的融合策略和实践探索需要不断探索和创新。教师要不断更新教学理念和方法，关注学科前沿和教育动态，积极尝试新的教学方法和手段，提高教学效果和质量。

总结

中职数学课程思政元素的融合策略与实践探索是一个系统工程，需要教师在教学理念、教学内容、教学方法和教学手段上不断创新和完善。通过将思政元素巧妙地融入等差数列等数学知识点中，不仅可以提升学生的数学素养和专业技能，还能培养他们的爱国情怀、社会责任感、创新思维和团队合作精神，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

参考文献

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