柔风甘雨化桃李，智慧管理爱无声

摘要：班主任工作是学校各项教育的根本，我们在改进教学方法的同时，也不应该忽视班主任工作方法的改进。如何建立良好的师生关系是一个值得思考的问题，本文做了探讨。

关键词：了解；尊重；信任；热爱；学习

2019年教育部发布了《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》，习总书记也指出：中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。随着时代的发展，班主任所面对的教育对象也有了巨大的变化，学生个性张扬、知识面广，接受新事物的能力及强，尤其是老套的说教已经跟不上时代的节拍了，要成为一名优秀的中职学生喜爱的班主任，必须紧跟时代的步伐，不断探讨新的工作方法。

一、了解学生

了解是建立良好师生关系的基础，是必不可少的一项重要工作，只有充分了解了每位学生的性格，心理特征，以及兴趣爱好等才能使以后其他环节的工作顺利有效的开展。作为一名适应新时代的班主任，不仅要了解当下中职学生特点，还要学会观察、琢磨学生，透过每一个学生的一些细微的动作和表现来发现其思想本质，这样才能根据学生不同的心理特征，思想状态给以不同的引导，使教学工作有效地开展。个别中职生贪恋游戏比较严重。我在教学中就遇到这样的现象：有一位男同学上课特别喜欢打瞌睡，不认真听讲。一开始我遇见这样的情况便大声训斥，可都无济于事，后来我经过慢慢观察，发现这孩子有时甚至早读课就犯困，于是找时机将他叫到办公室，在细聊中得知他因沉迷网络游戏晚上玩得很晚才睡，难怪上课犯困，后来跟他分析了网络游戏的害处，并通过和家长联系也得到了家长的督促，终于让这位学生改掉了网络游戏的坏习惯，在随后的课堂上总是能看到他专心致志地听讲。

二、尊重学生

素质教育就是以人为本的教育。首先要建立班主任与学生的良好师生关系，让学生信任班主任。因此，在实施教育的过程中班主任首先尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的意见想法，教师真正体会到学生作为独特个体的需要、情感、志度和发展的意向，体会到学生作为发展中的主体的独特个性及自由、创造和选择，从而尊重他们。班主任要知道在教学中用尊重对学生传递出的期望和要求，远比任何批评训斥都更有成效、更持久、更能激发学生的主观能动性、也更能优化师生关系。有次班上有个男生因早晨迟到，我火冒三丈，当着全班同学的面批评了他，当时他还跟我顶嘴、丝毫没有认错的意思，后来我冷静下来，没有在班级与他继续对抗，而是下课之后将他带到办公室，到了办公室他的态度立马来个大反转，连忙跟我道歉说刚刚顶撞很对不起，又说刚刚是因为是当着全班同学的面批评他，让他很没有面子。顿时让我感觉到现在的学生自尊心特别强、好面子，从此再有同学做错事我都会单独与他交流，反而收到了很好的教育效果。

三、信任学生

信任是最好的教育。可是中职生的特点致使许多班主任不能信任学生，因而啰嗦、重复地叮嘱和督促，学生感到讨厌，而不能按照班主任的吩咐地执行。只有师生双方建立信任，学生才能自觉地遵从班主任的话。在我记忆的深处有这样一段往事：在我读小学的时候，一次，语文教师检查家庭作业，而我的作业本落在家里，当教师检查到我的时时候，我告诉老师作业本落在家里的事。可教师居然断定我没有做，并说我在故意撒谎。众目睽睽之下，我深感委屈，我当时很不服气地要回去拿，最终事实虽然证明我是个诚实的孩子。但我的自尊心受到了伤害，对这位教师也就敬而远之了。所以班主任要建立师生信任，因为它是人与人之间感情联系的基础，只有师生相互信任才有利于班级各项工作的顺利开展。中职学校各种活动比较多，每次的一些活动，我都大胆放手交给学生去完成。实践表明学生在这些活动中自主开展得不错，我就像一个配角，但少不了给他们鼓励和支持。

四、热爱学生

良好师生关系的建立也不能缺少爱的作用。教师的爱是除母爱以外，世界上有一种神奇而伟大的爱，师爱是心灵与心灵的交融，是架起良好师生关系的桥梁。班主任要给予学生真挚的爱，学生才能时刻感受到关怀与期特，才能对班主任产生依恋和仰慕之情，他们才会向你敞开内心世界。也就是班主任热爱学生，学生必然尊敬班主任，班主任爱生而乐教，学生尊敬班主任而好学，这种融洽的关系能极大地促进班级教育质量的提高。例如，我班有位男生，一直是个调皮捣蛋的学生，不但课上不认真听讲还喜欢和任课教师顶撞，还私下和部分同学密谋过罢免我这个班主任，原因就是觉得我，这个班主任管他们太严了，所以我们的关系一直比较紧张。不过这种紧张关系很快因为一个突发事件得到改观，他在来校的路上电瓶车与电瓶车相撞导致他的一个脚趾骨折，打了石膏还住了一个星期的院。这期间我经常电话询问他的身体恢复情况，还带着几个班干部去医院看望了他，十天后他来校上课了，我更是从生活上的细微细节之处予以关心帮助，感觉得出来他被感动了，现在对我心存感激和敬佩，再也不用那种敌对的眼神看我，也听我的话了。

五、学习学生

班主任以权威者、长者身份自居的时代已经过去了，现代的教育是班主任与学生走向交往的对话的时代，交往即是主体之间的相互作用、相互交流，相互沟通、相互理解的话动，因此，班主任要树立学生主体地位的意识，大家都是平等的，其中班级里一切教育、教学都是班主任与学生学习的过程，也是班主任向学生讨教的过程。例如，我班几名学生要参加今年职业学校足球赛，如何搞好这次市级足球赛，作为班主任的我虚心向班级学生，以及几名参赛学生学习，大家提出建议：制作班级徽标，呐喊助手选定，奖励标准，直到最后出征仪式，整个活动赢得了大家的满意。通过此事，班主任与学生得到了共同的发展，同时是班主任学习的过程，也是信任学生的过程，这无疑为建立良好的班级管理奠定了基础，

总之，在新时代改背景下，发挥德育在技术技能人才培养中的基础性、导向性、引领性作用更加突出。我们中职班主任让要在教学中把了解作为基础，把尊重信任当作教育艺术，把热爱化为动力，把学习视为职责，搭建起班主任与学生心灵沟道的桥梁，才能保证学生按照班主任、学校教育的轨道前行，保证我们中职学生健康学习和成长。

参考文献：

[1]《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》2019年12月教育部颁布.

[2]李寅形，浅谈中职学校班主任的爱心教育[J].学周刊，2019（14）：169