思维导图用于学生习作兴趣培养教学

摘要：《语文新课程标准（2022版）》提出了小学中年级（3-4年级）习作所达要求。思维导图具有主题简洁、结构清晰等特点，因而在教育教学中被广泛使用。本文阐述小学语文教师运用思维导图，培养学生习作兴趣教学的做法，旨在提高学生写作能力。

关键词：小学；中年级；习作；兴趣培养；教学

新课标提出了小学中年级（3-4年级）习作所达要求。语文教师都有这样的同感：学生一听到要写话，或习作，课堂要么是一片寂静，要么一阵惊鄂。如此局面，当然是由学生怕而造成的。我们语文教师勇于教改，尝试运用思维导图，着力培养学生的写作兴趣，使学生从“怕”写到“乐”写，收到了一定的成效。下面我们谈谈在这方面的一些做法。

一、范文思维导图引路，诱发写作兴趣

语文课本里的每一篇课文都是学生写作的好范文。教师必须要利用好这一优势，与学生一起把文章的每一个“部件”“卸”下来，让学生看清某一篇文章的“五脏六腑”，然后要求学生根据这一篇文章的结构思路进行仿写，这样的训练最行之有效。如教师在教学四年级（上册）第三单元第10课《爬山虎的脚》一文时，就一步一步地与学生“解剖”课文：第一段（第1自然段）：讲了爬山虎生长的具体位置。第二段（第2自然段）：主要写爬山虎叶子的特点。第三段（第3—5自然段）写了爬山虎脚的样子以及时怎样一步步向上爬的。文章不是写爬山虎叶子怎么、如何的好看，而是对爬山虎的脚（叶子、脚的形状和特点，以及爬墙）作了十分具体的介绍，表明作者观察细致。范文学习过后，教师利用思维导图进行总结课文，如下图。

师生一起画思维导图，不仅增加学生兴趣，巩固和加深课文的学习，更重要地是让学生再次脉络分明地掌握课文内容，掌握写作要领。

二、运用思维导图，激发写作兴趣

学生在了解《爬山虎的脚》课文此基础上，教师趁热打铁，让学生对自己喜欢的某一种“花”或“藤”进行写作，布置学生写一篇《我爱XX花（藤）》的作文。首先让学生讨论生活中常见的一些花和藤，孩子们畅所欲言，其中讨论最多的是“鸡冠花、桃花、紫藤、葡萄藤”等，有的谈到花的“大小，颜色、形状、味道”，有的说自己家种植某种花的来源；有的说葡萄萄果实的鲜美，还没有全角度地了解他们，了解它们的全部习性和生长特点。之后再告诉学生，选择其中某一方面进行重点习作，兼顾其他，就能把要写的事物写得栩栩如生，生动地表达出来。教师借用思维导图从多角度来写景描述物体（见上左图），学生再次巩固了写作方向。同时再次告诉学生选择自己喜欢的某一方面进行重点写作。结果大部分学生都能把所写花（藤）的特点反映出来，结构清楚，字里行间流露出小作者对所写花（藤）的喜爱，收到了事半功倍的效果。

三、思维导图训练说话，提升写作兴趣

一个写作水平较高的学生往往他的说话能力是比较强的。反之，一个学生叙述一种事情结结巴巴、颠来倒去其写作能力比较弱。因此，提高学生的写作水平，必须重视抓好说话训练这一关。我们充分利用教材，训练学生的说话能力，如教完《蟋蟀的住宅》后，教师让学生回顾课文，说说文章中哪一句是你印象最深刻的？学生立刻说出：“蟋蟀的住宅被称为伟大的工程。”教师说我们用思维导图来展示蟋蟀的住宅的了不起。接着师生复习课文段落结构，以及重点句子和字词，接着引导学生画出自己喜欢的思维导图。下面是一个学生画的思维导图。

然后，让学生对照自己的思维导图，学生复述、改编课文，进行说话训练的练习。接着教师趁热打铁，设计了这样一个问题：假如你要建造房子，那你想建造什么样的房子？学生根据蟋蟀思维导图，从选址、材料、内外部结构、舒适度、时间和空间等考虑，写出自己喜欢的房子，这样既训练了学生的说话能力，又发展了学生的想象力。

四、作文附加思维导图，增强写作兴趣

对于学生较成功的作文，要大张旗鼓地“宣扬”，不能“埋没”，发挥榜样示范的作用。每次写作评讲课上，总要选出三四篇较优秀的作文，或由老师朗读，或由小作者朗读，或由班上朗读较好的学生朗读。同时充分利用黑板报，或学校橱窗，选登优秀习作。教师将这些优秀作品收集好，不定期进行学习，师生一起画出思维导图，作为深度学习一部分内容。定期选出数篇好的写作，隐去小作者名字，发在班级群里，让家长阅读，也让家长了解写作与思维导图的两者关系，在家指导和督促孩子写作，做到让较优秀的写作既有声，又有形，又有趣，这样家校双方鼓励孩子认真、努力地写作。

总之，新课标为教师开展学生写作指明了方向。以上是我们语文教师利用思维导图主题简洁、结构清晰等特点，在小学中年级开展提升学生写作兴趣的一些做法，希望能给同仁们有所借鉴。我们语文教师要积极发挥教师的主导和指导作用，要有“人生为一件大事来，做一件大事去”的情怀，认真上好写作课，相信学生的习作能力能够提高的。

参考文献：

[1]《语文新课程标准（2022版）》教育部于2022年4月颁布.

[2]何霞英.挖掘习作的活水源头——浅谈三年级作文教学[J]学周刊：中旬，2011（09）.